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1、高三数学备课组下学期工作方案三篇高三数学备课组下学期工作方案(一)贯彻学校有关教育教学方案，在学校和年级段的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必须的根本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般才能等方面都能获得充分的开展，为学生的终身学习奠定良好的根底。为20xx年的高考做准备，为学生打下坚实的根底，争取高考的优胜，是我们教学目的。一轮复习，大至延续到明年的3月。目的由“点”到“线”，把知识点一个一个理清楚，使学生能在夯实根底中逐步进步自己的数学才能。为加强复习的方案性，增强复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面：一、作
2、好每章复习这是个将数学知识由“线”到“网”的过程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，进展知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。二、重视数学思想方法的教学在问题的分析p 、思路开展过程中运用数学思想方法进展思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。三、增强学生的阅读理解才能，进步审题才能平时的练习中，会遇到很多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实才能的根本条件，学生在考试中经常有一种“恐长”，“恐新”心理，在
3、平时教学中强调变式训练，题目形式要新，寻找一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立考虑，分析p 探究，寻找解题途径。四、进步学生的解题才能数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进展做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累经历、锤炼心理。选择题的训练立足根底，进步准确性，注重方法灵敏性。填空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵敏运用知识的才能和根本运算才能，注重书写结果的标准性。填空题只写答案，缺少选项提供的目的信息，结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、开展过程。五、注重学生卷面表达的训练高考要获得好分数，除了具有较高的数学功
4、底外，还要防止出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、防止马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式标准、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争获得局部步骤分。六、做好试卷评析工作学生将常常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析p 题目考的哪些知识点、需要哪几种才能、表达哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进展变式训练，到达举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，进步点评的质量和效益。高三数学备课组下学期工作方案(二)在现行的高考下，把夯实根底，强化标准，强化数学思想，提升思维才能作为教学的重
5、点。把帮助学生构建知识网络、指导他们学会学习、学会反思归纳作为工作抓手，所学知识体系中，函数、数列、解几是高考中的压轴题，也是复习中的难点。一、发挥备课组的作用加强对年轻老师的指导，促进年轻老师标准入行、迅速成长及早应对学校老师老龄化断层的情况，保持学科组可持续开展。二、在高三复习中，坚持“345高效课堂”的教学形式以学生为本，积极开展分层教学。针对学生数学核心素养指标，通过数学学科教学提升核心素养，凸显学习本质、学科本色、学生本位，进步学生学习的积极性、主动性、创造性。三、注重主备课活动的开展注重进展二次备课，充分发挥教学评价的导向鼓励功能，激活老师专业开展意识，保持教育教学质量的领先程度。
6、严格控制学生过重的课业负担，控制考试次数、练习数量，维护学生的身心安康。四、拓展工作思路，整合优质资积极开展组内听课活动，做到一学期每人至少开一节公开课，一学期每人至少听15节课。严把讲义质量，进展组内评议，实行命题实名制。开展名师讲座，以班级为单位建立数学兴趣小组。高三数学备课组下学期工作方案(三)我们全组老师认真学习深化普通高中课程改革方案等相关文件，理解课程改革的动向，准确把握和处理教材。继续努力学习各模块的内容，以崭新的姿态去迎接高一新班，准确把握教学要求，在规定时间内安排好教学进度，努力完成教学任务，现就新学期方案安排如下：一、教材分析p 本学期既做好学考复习，又要选修内容新课教学，
7、还要高考一轮复习，教学任务特别繁重。二、学情分析p 学生学习任务特别重，有学考科目，也有选考科目，学习数学的时间特别少。对数学根底知识，根本技巧，定理、公式的识记比拟弱薄。三、教学目的：注重学法指导及心理辅导(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时搜集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。(2)针对不同学生的实际程度，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其进步。(3)注重数学题型与方法的指导教学。四、进步质量措施脚踏实地抓落实，从课堂讲授向“组织学习”，促进学生学习方式的转变，培养学生的学习才能，进步课堂教学效益，少讲多练，一般地，充分发挥学生的主体作用。(1)当日内容，当日消化，加强每天作业检查催促。有交必改，有改必纠。(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。(3)周练与综合训练，实在把握试题的选取，实在把握高考的脉搏，注重根底知识的考察，注重才能的考察，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，坚持集体备课，加强学习，多听课，探究教学形式。第 页 共 页
