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1、进入新课程应重视的几个突出问题一要重视教育行政决策者和学校管理者的观念转变和支持行动问题（态度与力度，这是关键的关键）；二要重视加强对学业水平与学分认定的监测问题；三要重视“学校文化”的重建问题（变“功利文化”、“应试文化”为“全人教育”观和“诚信文化”等）；四要重视教师评价制度改革，重视重建“教师文化”，促进专业发展（尤其是切实增强“课程意识”问题）；五要重视新课程培训方式的针对性与实效性问题；六要重视教材选用中的盲目性和教辅混乱问题；七要重视高考制度改革研究的紧迫性与影响问题高中课程改革目标和任务1、普通高中培养目标 初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 热爱社会主义祖国，热爱中国共产党
2、，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； 具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感； 具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力； 具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力； 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。2、高中课程改革的五大任务内容改革：精选终身学习必备的基础内容，增强课程与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；结构改革：适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；实施改革：创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；评价改革：建立发展性评价体系，改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量监测机制；管理改革：赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。
