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1、第15课 明朝的对外关系 教学设计 广州市真光中学 陈茂林【教学任务】教学目标知识与能力1.知道郑和船队出行的原因、特点和评价学习，认识郑和下西洋伟大壮举和意义。2.了解戚继光的抗倭斗争，学习他不为名利、以国家安危为己任的爱国精神。3.通过明朝对外关系的变化，认识到加强海防和对外开放的重要性。过程与方法1.通过郑和下西洋路线图、教材和教师提供的史料，了解郑和下西洋的概况，全面分析郑和下西洋的影响。2.通过阅读教材，编制名片了解戚继光的抗倭斗争，利用戚继光的诗词感受他不为名利、以国家安危为己任的爱国精神。3.通过明朝对外关系的变化的对比，认识到加强海防和对外开放的重要性。情感态度与价值观通过对郑
2、和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，向学生进行传统的爱国主义教育外，引导学生认识郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感；同时认识到海防建设和对外开放的重要性。重点郑和下西洋、戚继光抗倭难点认识郑和下西洋的伟大壮举和意义教学方法讨论法、史料教学法、情景设计法、讲授法等教学课时1课时【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计设计意图新课引入出示2019年5月年习近平主席参加亚洲文明对话大会开幕式的新闻。教师讲授联系时政热点，吸引学生兴趣导入新课教学过程教学过程教学过程一、拥抱海洋的和平之师郑和下西洋1. 郑和下西洋的目的和条件提供史料，
3、提出问题问题1：郑和问什么要进行远航？问题2：当时具备远洋航行的条件吗？2. 郑和下西洋的概况问题3：万事俱备，那他们将要去到哪里？你能指出西洋的范围吗？（出示郑和下西洋航海路线图）播放视屏郑和下西洋，完成学案：郑和下西洋的时间、次数、特点及最远地点3.如何评价郑和下西洋：提供对郑和下西洋评价的多元史料学生小组讨论过渡语：虽然郑和下西洋开创了世界航海史上的壮举，宣扬了国威，传播了中华文明，但由于统治者的短视和出海政策本身的问题，郑和去世之后，明朝厉行海禁，拱手将海洋让出，换回的不是帝国荣光，而日暮西山,满目疮痍。二、捍卫和平的威武之师戚继光抗倭情景创设：1552年，浙江沿海定海等地的村镇，一片
4、火海，烟灰弥漫，满地血腥。一群光头赤膊、面目凶狠、发着野兽般咆哮的强盗，四处捕掠惊慌奔跑的百姓。问题1：那群强盗是谁？为何会出现这么残暴的一幕？问题2：阅读教材，请你为这位抗倭英雄写一张名片问题3：其实对戚继光的人物评价不仅仅是抗倭名将不仅仅作战勇猛，他还是一位有名的诗人，一起读一读，感受诗词抒发了作者怎样的情怀和抱负？思考：戚继光抗倭斗争主要在陆战还是海战？面对海上而来的倭寇，最有效的途径是什么？（结合地图）三、远道而来的殖民者葡萄牙攫取澳门居住权1.葡萄牙攫取澳门居住权的背景介绍2.具体表现四、课堂感悟从明朝对外关系的演变过程中，可以得出什么启示？结合时政，出示一带一路和海上阅兵图片显示新中国加强海防和对外开放、和平发展的举措。师生互动学生带着问题观看视频。完成学案分组讨论师生互动学生活动阅读教材，完成名片设计学生朗读诗词，回答问题师生互动落实基础知识。培养学生阅读分析史料的能力；联系所学知识，温故知新结合地图让学生明确西洋的概念，学会读图。采用视频方式吸引学生注意力，也培养获取信息的能力让学生动手参与课堂，落实基础知识爱国主义教育，渗透德育渗透海权的重要性提升部分：认识到海洋建设和对外开放的重要性 本课小结 总结反思
