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1、亲子阅读指导手册整理作者:日期:的阅读能力，而这种能力一定会延展到孩子各门学科的学习中去！IREAD儿童小说人物 传记政治信息有趣 的故 事动物 科普年 月阅读记录高校亲子阅读，表格帮帮忙（1）我们都希望自己的孩子能更聪明，对生活更加有热情，也希望孩子有机 会发挥他们的无限潜能。那么如何提高孩子的学习能力呢？在生活中没只 要我们坚持每天高效亲子阅读，孩子就非常有可能朝着我们预期的方向发 展。阅读不仅仅是读书，阅读有理解、有想象、有技巧、有方法，通过每 天和孩子一起阅读，我们能够帮助孩子建立属于他们的永久的阅读习惯。 在帮助孩子建立永久阅读习惯的过程中，我们需要帮助孩子认识到：每天点滴积累的重要
2、性。 努力重要，方法更重要。 不同故事有不同的阅读方法。基于以上三点，在生活中我给很多的小朋友设计有趣的阅读练习表。在这 些练习表的帮助下，孩子们都能在愉快的读书过程中获得丰富立体的知识 积累和能力沉淀。我相信，大部分孩子都能通过阅读记录获得积极、有趣、全面、灵巧年度/月度亲子阅读记录卡（2）阅读不仅仅只有读故事书这么简单，孩子的阅读也应该保证金充 分的多元化。下表中所涉及的各种体裁孩子都应该接触到。如果我 们和孩子一起记录，一年内孩子会阅读多少内容呢？使用注意事项： 孩子每阅读完一种体裁，自己在对应内容中打，或者涂色。 保证孩子（1岁以上）每天最少 20分钟的阅读量，0-1岁的孩子 20分钟
3、以内不限。 孩子不会写字时，由家长代孩子记录便于进行数据统计。 每月底和孩子根据此表进行阅读情况统计，家长根据统计情况调整和补充阅读内容。 本表格中各种阅读内容，家长可根据孩子实际情况自行调整。地理网络寓百幻想诗歌信息搜索Ute小说歌词古诗 /古 文自由 选择杂志报纸历史故事 绘本艺术 相关英语 绘本自然读后系列音乐最新科学感图书相关科技每周亲子阅读记录卡（3）“千里之行始于足下“，对亲子阅读来说更是如此。想象一下，如果从孩子1岁开始，我们能保证他们每天最少 20分钟的 阅读，一个月30天时间就是600分钟。在这600分钟里孩子不仅收获了良 好的阅读习惯、积累了各种知识和能力，更关键的时可以通
4、过对每天的基 础阅读的记录，帮助孩子学会时间管理。 孩子每天阅读，完成表格记录的时间不到一分钟。 每周和孩子进行统计，如果哪一天因为某种原因遗忘，需要在周 六补上。 在一个月中，每周统计的时间如果持续递增，我们要给孩子一定 的物质或精神奖励。周阅读记录日期书名作者图书 类型阅读 时间总计阅读时间：孩子的阅读周记（4）提到阅读，大家一定会联想到故事情节、人物分析、时间、地点、中 心思想等要素。如果我们进行亲子阅读时，每本书都要强调学会分析和理 解，孩子可能会出现排斥阅读的心理。不如将这些能力的积累分摊到每一 天，让孩子在每天的阅读中积少成多，练习得多了自然就能掌握文章的综 合分析能力。家长可根据
5、孩子的年龄特点更改表格中的问题。比如：“我为什么 选择这本书”改成“我为什么喜欢这本书”；表格中文字记录的部分可以用图画、思维导图等多种行呈现。书名 作者给这本书写不多于140 字的书评：书名用不多于140字描述这作者本书：书名 作者作者要告诉我们什么？精读图书记录卡（5）家长需要做到陪伴、提醒和督促。儿童的阅读应该包括粗读和精读两个部分。大部分的图书用来粗读,但一定还有一部分是需要家长和孩子一起进行精读的。在精读的过程中,书名我为什么选择这本书?要如何帮助孩子更好地理解一本书？更多地掌握阅读理解的技能和方法?可以试试精读记录卡。作者书名作者或为什么喜欢这本书?我最喜欢的部分：精读图书需要一定
6、的时间，建议家长和孩子在周六日完成。选择精读图书的权力建议交给孩子。家长参与其中，在孩子阅读遇到问题时及时帮助。我的精读记录卡书名：故事中的两个角色：、作考j分别的性格特点描述：图书类 型：你和主角的相似之处是什 么？有趣的文 字：故事中最喜欢的一段话：件 的E目写书J的：写出作者写本书的目的：我的理 解：概括中心思想（字数不多 于140字）：科普图书阅读记录卡（6）科普图书是孩子阅读书单中不可少的一部分。科普图书蕴含了丰富的知识，这些知识在书中会以各种不同的形式呈现。 那么，孩子在阅读科普图书时，能否找到这些知识点？能掌握多少？孩子 是否能找出哪些论据在支撑这些知识点？孩子还有哪些困惑？科普
7、类图书 阅读记录卡，记录的不只是内容，更是一种思维习惯。科普类图书阅读记录作者：阅读日期：我已经知道的一些事实：通过阅读我知道了更多的知识：本书（文）的核 心观点/话题：本书的核心观 点有哪些细节（论 据）在支撑它？本书（文章）我 还存在的疑惑是 什么？我最喜欢该书 的章节/片段/图画 是什么？本书摘要在这本书中，我知道了 的知识，因为：1.2.34.5.的的知识。故事类图书的阅读学习卡（7）孩子很喜欢阅读各种故事类图书，在阅读之后和孩子根据下表一起完成 阅读记录。通过多年的坚持和积累，未来对他们阅读理解能力的提升会有 很大的帮助。如果孩子能够正确地书写汉字和拼音，由孩子独立完成。 如果孩子还
8、不会书写，由孩子口述，家长记录完成。 所有记录内容，以完整的句子来呈现。 并非所有故事都需要记录，在孩子所读的故事中，挑选孩子最爱 的来记录。故事类图书阅读记录姓名：日期：故事名称：这本书讲了一个什么样的故事？用 你自己的语言描述出来吧！这个故事读完后，你记住了什么 呢？写出1-3个你记住的内容，可以 是片段/剧情/故事角色等任何内容。故事是怎么发 生的？写或画出 来吧！开始中间结束作者为什么要 写这本书？你是怎么知道作者写作的目的呢？ 写出你的理由。请找出故事中的主角，用简短的句 子完成内容描述。主角主角共同八、根据上表描述，选择一个角色，使 角色的每一个特点成为一个完整的句 子。你可以用数
9、字123.OOOOO来编号亲子阅读的提问法（8）很多父母都在和孩子坚持亲子阅读，可他们也会提出疑问：“这些练习表都很好，但是我的孩子不会写字怎么办？ “孩子不会写不要紧，你会问孩子就会答！ 我们可以把提高孩子阅读技能 和方法的策略巧妙地与提问结合起来。提问的方式必须以孩子能够接受为前提，用巧妙地方式进行。家长要能够提出有效地问题，提前阅读和准备必不可少。提出地问题必须在孩子能理解地范围内，不能太过复杂。读完这本书之后，你的感受是？写 出来吧！一下问题仅供参考，家长可根据对孩子地理解在亲子阅读过程中 自行调整。阅读过程中的提问范畴序号阅读前阅读中阅读后1图书地封面让你想到什么？文章中最特别地地方
10、是什么？认为作者把故事地结尾写得怎么样？有趣吗？2你为什么要选这本书呢？是什么吸引了你？描述一下主角，他有哪些特点？比较一下故事中人物地特点，和你有什么不同？3作者写这本书地目的是什 么呢？是分享故事？还是 讲道理？故事剧情接下来会怎么发展，你猜猜看？复述一下故事地内容，看看你记住了多少？4这本书的书名和书的关联 是什么？你能通过书名猜 到多少内容？这本书让你联想到了一些什么内容？故事的主角面临的最大的 挑战是什么？当你遇到这 样的挑战时会怎样？序号阅读前阅读中阅读后5你能够推测到的内容有哪些？读这本书的时候，你脑子里想到了什么？看完故事，你最初的推测都正确吗？6在你开始阅读之前，通过 一些线
11、索你能猜到一些内 容，但你还是有疑问，你 的疑问是？你这么喜欢这本书，作者 是怎么样吸引你的兴趣 的？你会向你的好朋友推荐这本书吗？为什么？7如果你在阅读时遇到你不喜欢或不理解的内容，你怎么办？你喜欢作者的写作风格吗？为什么？你最喜欢或最不喜欢这本书里面的哪段故事？8你能从书中的图片里猜到一些线索吗？描述一下你认为你和故事 中的主角或者任何一个角 色有什么相似之处这本书和你其他读过的书中，有没有相似的剧情或者道理？9这本书的作者是谁？你还 读过这位作者的其他作品 吗？你知道关于作者的信 息还有哪些？书中哪些段落或文字激活 了你的想象？让你想到了 什么？这本书的主角有没有让你 想起谁？你的身边有这样 的角色吗？10这本书属于什么题材类型？故事/科普/诗歌/散 文/纪实文学/论文读这本书时，你能认同作者的观点吗？这本书如果让你来取名，你会用什么样的名字呢？
