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1、5.1认识分式学导设计科目数学主备人吕明勇第2课时共2课时课题认识分式（2）课 型新授课审核人郭永艺学导目标1、理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分；2、通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推理的能力；3、让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。重点：分式的基本性质、约分、最简分式的概念。难点：分子、分母是多项式的约分。教学方法讨论自主探究相结合学导过 程学导过 程学导过 程学导过 程一、课前激活：1、计算：+ .思考：计算的理论根据什么呢？ 2、你能叙述分数的基本性质吗？3、你能用字母的形式表示分数的基本性质吗？一般地，对于任
2、意一个分数：二、探索体验 （一）、探究新知：（教师巡查指导）阅读课本P110P113，回答下列问题。4、你认为分式与相等吗？与呢？ 分式的基本性质： 思考：能用字母式子表示分式的基本性质吗？ 应用分式的基本性质时需要注意什么？（二）、合作交流：（小组内研讨交流，有疑问共同探讨）5、（例2）下列等式的右边是怎样从左边得到的?（1） （2）6、（例3）化简下列分式： （1） （2）分式约分： （三）、理解运用：7、化简（1） （2）8、议一议在化简时，小颖是这样做的：=小明认为:=你对上述做法有何看法？与同伴交流。最简分式： 9、想一想：、 与有什么关系？、，与有什么关系？（四）、质疑交流：（还有
3、什么问题，学生质疑）通过学习认识分式（2），你还有什么问题和大家一同探究，说出来我们共同解决。我的问题是：（五）、课堂巩固：（抽查不同小组展示）10、12、化简下列分式： 三、课堂小结： （小组代表总结）（1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）运用分式的基本性质时应注意什么？ （3）分式约分的关键是什么？如何找公因式？ 四、学导反思 五、中考链接 14、（2018天门）化简： 15、（2018南充）已知=3，则代数式的值是（）A、 B、 C、 D、六、课后作业（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1、计算：=_。 2、化简：=_。3、下列各式中，正确的是（ ） A、 B、=0 C、 D、4、下列各式中，正确的是（ ）A、= B、= C、= D、=5、先化简，再求值： 七、拓展延伸（不依附，不从众，让思考成为习惯！）6、分式，当 时，其值为0；当 时，分式无意义；当 时，分式的值为正数。
