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1、2023年小学语文老师个人工作总结9篇 我们写工作总结的目的就是希望我们今后的工作能更加高效，当自己结束一段工作后也是可以通过写工作总结记录自己的收获的。以下是我细心为您举荐的小学语文老师个人工作总结9篇，供大家参考。 小学语文工作总结1 作为一名新老师，这学期，或者说这一年在各个方面我的成长是极大的！ 首先在这一年中，作为一名语文老师，我在教学技能方面获得了极大的成长。在这一年当中，我有幸去倾听了学校和郑州市的多次观摩课或者讲座，对于语文教学有了新的相识。其中令我印象最深刻的是去年有一次参与人教版主编崔峦先生的讲座，他让我相识到教材选编的人文高度，在讲课时也就更加注意教材背后的意义，而不仅限
2、于一篇课文。还有今年去听王崧舟老师的课，他的课让我感受到诗意语文的美，回来后，我还特地买了王老师的书拿来读，受益颇深。同样的本组老师的课例也让我获得了教学的成长。向李艳老师学习上课的技巧，向田莉老师学习抓课堂效率，向王颖菲老师学习管理学生的方法，向刘娟老师学习国学的教化 其次，我的个人技能也得到了提高。这一年当中，我的写作实力也得到了提高。自从高考结束，哪怕上高校也没写过几篇文章，但是来到这里后每周坚持写两篇反思，坚持原创，写下自己的收获，自己的成长，自己的困惑，自己生活的感悟等，不知不觉中自己的写作实力也得到了提高。另外，这学期我读了朗读手册王崧舟的诗意语文等几本书，在教学上获得了新的感受。
3、 第三，在班级管理上，本学期，我向王颖菲老师学习，采纳了小组管理的方法。将班级分为十三个小组，同桌两个实行一优帮一差的原则排位，每个小组又有一名得才兼备的学生当组长，负责整组学生的作业检查，重点学问过关，古诗课文背诵等，而组长则由老师负责检查，每周五的班会课总结一星期学生的表现。这个方法尤其在这学期的期末复习中发挥了很大的力气，小组之间竞赛着学习，学生的学习热忱很高，基础学问复习的也很坚固，因此，这次期末考试我们班也取得了年级第一名的好成果。 本学期我很好的践行了我作为语文老师和班主任的职责，但是还是有许多不足的地方。我将在以下几个方面接着努力： 1.阅读应当是一种习惯。在本学期，学生的阅读量
4、还是有待提升。依据我们班的课程表，坚持每周一、三、四给学生留有阅读的时间。让学生在阅读中获益，在阅读中成长。 2.课标要求三年级学生能够娴熟地用钢笔书写，做到工整美观。我认为我们班的学生书写水平仍旧有待提高，所以每天得写字阅读课，坚持让学生练习字帖。 3.基于三年级学生的朗读中仍旧有拖音的现象，我想在平常的早读带领学生学习有感情的朗读课文。 4.接着坚持提高学生的课堂学习效率，培育学生良好的听课习惯，驾驭学习的方法。 这一年来，我在各个方面，从教学到生活，学校和领导都给了我很大的帮助，我会接着努力工作，来回报学校对我的信任和培育！ 小学语文工作总结2 一年来，我严格遵守中小学老师职业道德规范要
5、求，落实教化局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使五年级甲班教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作状况总结如下： 一、仔细学习，提高思想相识，树立新理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实
6、力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。 2、通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大
7、新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在： （一）发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对高年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么
8、讲。 4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 （二）调动学生的主动性。 在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 （三）做好后进生转化工作 作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对
9、后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用发展的观点看学生。 我们老师应当纵向地看到，后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导，化消极因素为主动因素。 首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待，后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。 首先做到真诚二字，即老师不应有丝毫虚
10、伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏。 其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。 最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。 因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 三、班主任工作 作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循严要求，高标准的指导方针。 1、思想教化常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教化，增加学生的卫生、纪律、平安意识，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文
11、明行为习惯等。 2、发挥小干部的大作用：大胆放手运用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。 3、常常与任课老师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进行学习目的教化，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并驾驭学生的课业负担量。 4、关切学生身体健康，留意爱护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，主动参与学校组织的各项活动，搞好班级的常常性管理工作，对学生进行常规训练，培育学生养成良好的学习、生活习惯。 5、常常与家长保持联系，星期天进行家访，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教化子女等。 通过以上工作，本班学生
12、纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教化教学工作打好了基础。 总之，这一年来，工作取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等。在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的进步、前进。 小学语文工作总结3 白云区地处区城乡结合部，绝大多数学校还属于边远农村，整个区的教化发展极不均衡，农村地区的老师在我区老师队伍中占了很大的比重，与市内学校相比，他们信息量少，学习机会少，熬炼机会少，视野狭窄，素养不高，教学水平较低，这些因素从而导致了我区教学质量的低下，严峻制约了我区教化事业的全面发展，阻碍了
13、我区素养教化的全面推动。变更这种状况，尽快提高我区老师的整体素养，是我区教化局、发展中心当前的工作重心。白云教化发展中心明确提出了今后的工作方向：“全面推动素养教化，提高教学质量，促进教化的均衡发展”。白云教化发展中心小学语文学科把开展农村地区老师培训，提高农村地区老师素养，促进农村地区教化发展作为工作的重点之一。以下是我区小语科在农村老师培训方面的一些详细做法： 一、强化区内培训，提高老师素养 （一）充分发挥“三级教研网络”作用，促进老师专业素养的发展 1、开展形式多样的全区性培训，提高老师理论水平 目前我区的农村老师，他们最欠缺的是先进的教学理念，教化教学理论，迫切须要的是了解当前课改的要
14、求、解决“怎样上课”的问题，为此，我们小语科结合中心培训部制定切实可行的培训目标，以“新课程改革的理念、教化教学的有效策略、必备的课堂教学技能”为培训重点。通过大量的培训让老师们更新观念，改进教法，提高实力，形成可持续发展的智能结构。让老师确立了终身学习观念，不断提高自身素养。 我们把培训重点确立在应用理论的探讨，包括新课程的有关理论，“有效教学理论学习”、“有效课堂教学策略的实施”、“阅读教学的策略”等。以上培训，不但有本区教研员参与，还邀请了市里及国内的教化教学专家进行相关讲座。如市教研室的专家王亚芸老师的新课程理念下的小学语文教学，闻名特级老师尹祖琴的让学生自鸣天籁小学语文习作教学的再相识作文专题讲座；全国作文探讨专家、特级老师吉春亚老师的新课标下的小学作文教学专题讲座及示范等。 由于目标制定得当，这些活动很受老师们欢迎，老师们普遍反映，这些专题讲座，有理论，有实例，让他们受益匪浅。他们平常教学中的困惑、疑难，许多都能从专家们的讲座中受到启迪，得到解答。 2、定点分片培训，提高老师的教化教学水平 依据我区“分层推动、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，考虑到我区区域大，老师数量多的实际状况，常常性、全区性的大型活动不符合区情，因此，长期以来，“三级教
