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1、冀教版五年级下册第四单元分数乘整数教学设计教学目标：知识技能：理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。过程方法：结合具体事例，经历自主解决问题学习分数乘整数的计算方法的过程。情感态度价值观：体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。教学重点：理解分数乘以整数的计算方法。教学难点：会计算分数乘整数的乘法。教学过程：一、复习旧知1出示口算题，直接口算结果。+= 8+6= += 4+4+4+4+4=23名学生口答。3最后一题你是怎么口算的？还可以怎样口算？引导学生说出用乘法45或54来计算。4师总结：求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。二、讲授新课1教师口述问题，让学生用自己
2、喜欢的方法解决。2交流学生计算的方法和结果。+ 3= =（千克） =（千克）3比较这两种方法，有什么联系和区别？（两种方法的结果是一样的。一种方法是加法，另一种方法是乘法。）教师板书： + + =师总结：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。(板书)4为什么可以用乘法计算？加法表示3个相加，因为加数相同，写成乘法更简便。3表示什么？怎样计算？表示3个的和是多少？+=用分子2乘3的积做分子，分母不变。5提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘。三、巩固练习1“试一试”让学生独立观察图并列式计算。2“练一练”第1、2题。让学生自己读题并列式解答。交流时，说一说是怎样算的。提示：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。3“练一练”第3题 计算分数乘整数。学生独立完成，集体交流怎样算的。四、课后作业“练一练”第4、5题。板书设计：分数乘整数+ 3= =（千克） =（千克）分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。教学反思：这节课的教学目标是掌握分数乘整数的意义，以及掌握分数乘整数的计算法则，整体上来说，这节课学生容易理解，比较简单。在整数乘法上，分数乘整数的意义学生比较易于掌握。在计算分数乘整数这一环节，要及时给予提示和引导学生计算，大部分学生能学会分数乘整数的计算方法，也有部分学生没有理解分数乘整数的计算法则，计算马虎。在课下要让学生多练习计算题型。
