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1、外研版小学三年级英语教案5篇2022外研版小学三年级英语教案1一、指导思想英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属根底教育。根底教育阶段是人的终身教育和终身开展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身开展奠定坚实的语言根底，从而使学生获得必需的英语语言才能和文化素质。小学生对新事物有一颗好奇之心，因此需要慎重对待,注意培养其兴趣爱好，进步其积极性。二、学情分析p 经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习仍然坚持着浓重的学习兴趣，他们承受才能、模拟才能很强，对周围事物有着强烈的新颖感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境
2、，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的才能与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，要继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有方案的在教学过程中逐一落实。另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。三、教材分析p 本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析p 模块。每个模块分两个单元。一般，第一单
3、元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感;二是进步学生发音准确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合词句的根本语义，才能。四、教学目的通过学习本册教材使学生：1.能纯熟掌握26个字母，理解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。逐步获得最根本的运用英语的 2.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进展活动的积极性。3.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进展初步交际，如问候别人，家庭和朋友的简单消息。4.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生
4、活游戏，及其它课内外活动。5.能听懂简单的指令并作出适当的反响，能读懂简单的配图小故事，进展口头描绘，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。6.养成良好的学习英语的根本方法;形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。7.养成良好的文明行为习惯，掌握根本的英语交际礼貌策略，全面进步综合素质。8.乐于理解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。五、教学措施1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3.创造良好的学习气氛。4.在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。5.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英
5、语，在生活中学习英语。6.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。7.纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。8.多表扬多鼓励。9.利用录音带、单词卡、挂图等。10.鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。六、教学进度安排周次12Module 1教学内容课时423 34 45 6778 89 1011 1112 1213 1314 1516 1617 18Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Module 6 复习Module 7 Module 8 Module 9 Module 10 Module 11 Module 12 复习4 4 4
6、4 4 4 4 4 4 4 4 4外研版小学三年级英语教案2Unit1 1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进展了字母的默写检查，以理解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进展字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种浸透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反响显得比拟得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个局部或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩大了学生的单词量。2、单词教学除了带着学生拼读、书空，还参加了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有
7、效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时老师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。3、句型教学中发现学生对于What与Whats 区分不仔细，常常将What读成Whats，这在今后的教学中要多加强调、指导。现对第四单元中出现的问题进展以下分析p ：1.本单元教学中，无视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。2.关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进展操练，力求扎实。不能无视个别操练，要及时进展纠音。 在句子跟读操练中，要one by one
8、,以更好得进展纠正。3.尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。4.评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联络。在本节课完毕了要及时公布结果。小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思 新圩镇中心小学 钟秀妹这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点： 一、运用多种手段进展情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高
9、的年龄最大;反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻粗浅易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。 二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目的之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。三、整堂课充满了活力，笑声不断。但缺乏的地方也有好几处(1)给予孩子展示的空间不够;(2)
10、课堂有时太活泼有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比拟完美的一堂课。UNIT2 My Family教 学 反 思本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Lets talkLets Practise。这节课是学完了B局部Lets Learn的内容，学生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Whos this.”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Whos this boy/girl?”及其答复作为旧知识来稳固，而把目的定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your.”及其答复，正确运用感慨词和日常用语“Co
11、me on!watch TV.Really.Wow,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your.”句型是我这节课教学的难点。教学伊始，通过唱英语歌曲Father and Mother调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。假如将复习说设计成中Part A Lets talk的重点句型“Whos that.”及其答复“She is.”“He is.”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。 新授时我先播放Lets talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供
12、一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV.Wow,how funny!”等短语，使学生很快掌握了这3个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中觉察学生对对话内容掌握较好，能流利地进展对话。为了打破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your.”及其答复时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Whos this.”及“Is she/he your.”这两个句型。综合说中那么设计为介绍老朋友认识新朋友而后议论相片中的情景，句式丰富。
13、从学生操练反响的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模拟，交际性不够突出。今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学形式，多创设与学生生活严密联络的情境，让学生在掌握新知的同时，能在详细的情境中灵敏运用句式进展交际。外研版小学三年级英语教案3通过两年多的学习，三年级的孩子已有具备了较扎实的的英语语言根底，那么老师应该如何规划进一步进步学生的英语成绩呢?下面是由的人教版三年级上册英语教学方案，吧。一、学生根本情况分析p 三年级大局部同学对学习英语都有浓重的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一局部同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语根底更差，教学难度很大，同时有一小局部奇特学生，他
14、们的性格和上课的习惯等都比拟特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。二、教材分析p 教材充分考虑学生个体学习才能和学习习惯的差异，设计了符合各种学习形式的练习活动，如讲故事和听力游戏合适听说才能强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏合适逻辑推理才能强的学生。书本上的故事有精巧幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进展的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动合适好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。三、教学目
15、的 :使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓重兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮助他们具备初步的用英语进展交流的才能。同时让学生理解中西文化的差异，培养爱国精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好根底。四、教学目的要求:1、深钻教材，挖掘教材的内在联络，认真备好每节课，精心设计教案。2、更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到知识。 3、改良教学方法，进步教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中进步英语交际程度，同时进步学习兴趣和合作才能。5、训练和进步学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进展简单交流。五、教学重难点：听：能说：可以回应问题和提出简单的问题(使用一般如今时态)。读：可以识别单词和句子。写：可以书写字母和主要单词。 够根据听到的句子选出相应图画。内容仅供参考外研版小学三年级英语教案4教学目的：1、知识目的：能听，说，认读本课的单词，句型”Its +colour” 才能目的：可以听懂老师所说的表达颜色的。单词。2、情感目的：培养学生学习英语的，运用简单
