《人教版小学语文一年级下册《识字3》教案及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文一年级下册《识字3》教案及反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字3教学目标1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣，多种识字方法。教学重点：通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。教学难点：培养学生主动收集对子意识。教学过程：第一课时一、激趣导入：1、今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么
2、?学生说，教师随机出示词语(生字注音)：晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香。二、自主识字 1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。3、认读词语： A、自由读词 B、指名读词 C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。 D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。E、齐读。4、识记生字。A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们?B、小组合
3、作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。C、全班交流。D、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。E、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。三、读文感悟1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?2、自由读要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。3、齐读。4、引导发现课文是以对对子的形式出现。A、读了以后，你有什么发现?B、小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子
4、。5、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?(读完一遍后，再交换读。第二遍边拍手边读。)6、生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。7、扩展活动：A、读同步练习T4、5B、学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对。8、齐读全文。四、指导写字：1、(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现?2、重点指导写“和”、“秀”A、自主观察，注意间架结构。 B、生提示重点笔画，并范写。 C、生描红，并练写一个。D、展示学生写的字，评议。 E、继续练写。五、实践活动 在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。第二课时一、创设情境，
5、巩固练习。1、在情境中理解词语。A、展示挂图，内容是美丽的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗?C、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。D、看着图读一读词语。2、在情境中积累词语。A、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。B、指名上台展示。C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。3、在情境中运用词语 同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢?二、带着情感朗读课文1、
6、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。2、齐读三、活动 1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。2、学生随音乐唱小鸟小鸟。四、练习写字：上节课写的字还记得吗?再写几个，看看是不是有了进步?五、实践活动 1、搜集生活中的对子，和同学们交2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。板书设计：识字3和 语教学反思： 1、利用图片，感知自然事物。在我们看来，像“朝霞、夕阳、和风、细雨、秋霜、碧野”等，是生活中常见的自然现象和自然景观。可是对一年级小朋友看来，他们生活阅历浅，如果我们老师光靠语言描述，是不能使孩子们建构起认知。因此，恰当地展示图
7、片，利用课件，既感性的帮助孩子了解自然现象，同时激起孩子学文本的兴趣和爱大自然的情感，他们会感到大自然多么美好。如我在教“朝霞”一词时，先让他们想想说说朝霞平时看到过吗？什么时候看到的？是什么样子的？接着播放一组朝霞，晚霞图片，告诉他们这就是朝霞，是早晨东方被太阳照着的那一片云彩，傍晚的云彩即晚霞。孩子们就轻松的接受了。利用多媒体，架起生活和教材联系的桥梁，帮助孩子们构建起认知，他们学得轻松，也学得快乐。2.架设现实生活和教材的桥梁，调动学生的情感体验。本文是一篇环保为主题的课文，孩子们在学了一组组对子，欣赏了一幅幅自然风景图后，会感到大自然多么美丽，山清水秀，鸟语花香，万紫千红的。因此，我在教学中，随机联系我们家乡是个旅游城市，可以说到处山清水秀，鸟语花香，你能用今天学的词语夸夸我们美丽的家乡吗？并举几个家乡山清水秀，鸟语花香的地方。孩子们讲到我们的学校也是个风景优美的地方时，我及时抓住，激发他们的环保意识。3、不足之处：对于课文中识字的拓展不足，延伸到课后识字方面也不足。而在指导学生写字时，对于田字格书写上，指导得不够细致！ 但通过本节识字课的教学以及课后的反思。提醒我在今后的语文教学中一定要不断的发现、积累、总结
