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1、谈谈儿童画教学摘要：绘画训练是进展儿童个性特长的一条重要途径，对儿童眼、脑、手的和谐能力的培育，对其智力的开发是大有裨益的。儿童在绘画活动中，眼、脑、手取得必然的训练，想象的翅膀便在他们心头油但是生，期望取得一种客观物体形状相吻合的表现形式来直抒胸臆。需要美术教师引导去冲破一第壮大的低年龄绘画意识的封锁线。关键词：儿童画；想象；个性；引导初期的绘画训练是进展儿童个性特长的一条重要途径，对儿童眼、脑、手的和谐能力的培育，对其智力的开发等都是大有裨益的。这也正是愈来愈多的家长关注小孩的美术教育的重要之缘故。儿童作画时不受任何外界条件的干扰和限制，他们画画时为所欲为，表现的东西一应俱全，大多是些意向
2、的组合，如把火红的太阳画成淡蓝色的，这种用图式表现物象的方式从4岁开始。儿童在绘画活动中，眼、脑、手取得必然的训练，想象的翅膀便在他们心头油但是生，以后慢慢成熟，到9岁左右已近顶峰。再随着年龄的增加，认知水平的不断提高，心中便期望取得一种与客观物体形状相吻合的表现形式来直抒胸臆。这时应当引导学生向写实期过渡，教其必需把握的正确作画姿势和大体绘画知识及作画方式，不然极易使其失去绘画信心。这就需要美术教师引导冲破一条壮大的低龄绘画意识的封锁线，下面就从以下三个方面来谈谈教学体会：一、依照小孩的特点，讲究科学的教学方式1 .借助小孩生活中熟悉的实物或动物形象，从小培育灵敏的感觉在少儿步入艺术殿堂之初
3、，咱们就必需强调对其灵敏感觉的培育。两、三岁的小孩还不具有独立的判定能力，还不能直接依据父母口中的是、不是、不要、能够、不能够、应该或不该该等判定语句做出相应的行为反映。但假设把他们喜爱或厌恶的各类实物、形象作为“外力”，却能够对其行为起到鼓舞或抑制的作用，因为在这些物象当中，饱含着他们天真纯洁而深厚的情感。譬如，小孩儿都比较喜爱黑猫警长、白鹤阿姨、琢木鸟医生、讨厌毛毛虫、苍蝇、蚊子、可怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依据小孩的情感偏向，成心识地常常利用这些物象与他们交流，就能够够进一步强化小孩对这些物象的情感和行为反映。如您的小孩睡觉不喜爱盖被子，您能够说：“天黑了，小朋友要睡觉了。蚊子就会嗡嗡地叫
4、着说：唉，我的肚子好饿呀，到小朋友的身上去找点吃的吧。”小孩听完后，往往会乖乖地把被子盖o而且尔后，每当睡觉时，只要家长说一句“蚊子又要出来找吃的了，小小孩就主动地盖好被子。2 .每堂课确信明确的绘画主题，让小孩在玩中画制定每学期的教学打算，确信每堂课的绘画主题，慢慢引导学生扩大观看和表现的视野。有一次，我教小孩们画海里的渔船，我先是什么也不说，让他们自己画。半个小时以后，几个小孩都画完了。十几张画排成一列，什么形状都有。关于小孩们的画我进行了点评：画得都很漂亮，很有创意。可是画的都不是渔船，缺少渔船的特点。于是，我在一个礼拜天的早上，我带着这些学生及他们的家长来到了停泊着渔船的码头边，先是大
5、体地让小孩们观看了一下其中的一艘渔船：船头、船体、船尾、驾驶仓、铁锚、缆绳、轮胎、救身圈等等，然后又带他们上了这艘船，玩了好长一段时刻，期间，好客的船老大对小孩还讲解了许多不同时期的渔船式样、构造及鲜为人知的一些渔民打鱼的传奇故事通过这次码头之行，小孩们观看了渔船，也听了很多有关渔船与渔民的故事。后来我又让他们画了渔船，这次他们明白了什么缘故画船必需画铁锚；什么缘故必需要画黑色的大轮胎；什么缘故必需要画救身圈等等。由此可见：不管是成年人学习绘画，仍是小孩学画，都必需来源于生活。二、依据儿童不同时期的心理规律和直觉感应，去开发和引导他们的美感和制造性时下，有很多学校包括幼儿园的美术教学常常是采纳
6、用灌输和强制仿照的教学方式：教师上课前预先预得好一张范画，上课的时候把它挂到黑板上（此画有明确的主题、完整的构图、完整的结构、漂亮的色彩，完全确实是教师的杰作）。然后对画进行讲解，讲完了以后让小孩们画，最后谁画得好的标准确实是：谁画得跟教师的画最象、最接近确实是最好的。这种儿童画教学方式压抑和限制小孩本能的审美乐趣和自由的思维方式，儿童画中的那些淳朴的的、稚拙的、率真的东西就会丢失。而是应通过小孩自己对事物的直接感知和教师、家长的正确引导和启发来学习创作儿童画。鉴于此，咱们要做好以下三个方面：1 .让小孩摆脱盲目性在开始时期，全力调动学生的踊跃性。不同的小孩对事物的方式和熟悉也有所不同，因此，
7、也会有不同的作画内容。从儿童感爱好的漂亮玩具花衣服等生活用品着手，或带他们走出教室，以漂亮山川、衡宇建筑、飞禽走兽作为表现对象，开展线描述生练习，现在，尽管他们所表现出来的物体歪扭，不合比例，画面线条稚拙，有的乃至将风马牛不相及的事物拼凑在一路等等，但毕竟是他们能动的对物体感知的结果。有一名教育家说过:一名好教师必需永久相信自己的学生,不管成绩何等不行的学生，头脑里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生头脑里缺少资源，而是咱们自己缺少勘探这些资源的能力。咱们要用不同的方式对待不同的儿童，使他们慢慢想画、愿画、敢画而不拘谨。2 .让小孩进入立体世界儿童的思维离不开具体形象的支持。儿童画教学体
8、会告知我，必需教师亲自带头，引导小孩们去观看，在观看适应形成后，应帮忙学生成立立体的、结构的形体意识，时而让小孩们俯身触摸地上鲜嫩的花草，时而和他们一路抬头仰望天上的宇宙星辰，既要巩固原始的热情，又要激发他们新的求知欲，引导儿童慢慢走向感受物体的空间形态进展尝试的时期，这是一个艰巨的进程。3 .别让小孩陷入误区待学生心理、视觉感知能力达到必然程度，随着造型训练的深切,画面已有立体感，对透视有了朦胧的熟悉，线条也相对稳固，理性思维在作画进程中明显表现出来，但他们仍处于眼高手低的一种矛盾心理状态中，常表此刻对画面中的某一条线要反复修改。现在，作为家长在小孩学习绘画的进程中万万不要自作伶俐，把自己的
9、主观感受强加给小孩，以成年人的理性的思维去指导自己的小孩画画，作为教师也一样，需引导得法，启发和提高重在顺应本性，贵在陶冶稚趣。正如日本研究幼儿美术活动的专家板光严所说：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培育以后的画家，而是把他当做开发智力，培育创新意识、制造才能和高贵情操的一种手腕。”三、提升小孩的审好心识随着小孩们生活阅历的增加，教师应不断地引导小孩拓宽自己的视野，通过接触更为广漠的生活空间去了解生活中业已存在的更多更美好的事物，让小孩们捕捉到更为丰硕的创作素材。通过讲评优秀儿童画作品或通过直觉体验优秀作品的创作进程，成为识别“真善美”与“假恶丑”的进程。小孩们
10、都喜爱画画，他们天生都有表现才能，有极强的表现欲，咱们应付小孩在画中表现出来的天真、稚拙、淳朴的艺术语言，给予充分的鼓舞和赞美，让他们在鼓舞声中树立自信，在赞美声中进展和培育勇于创新的个性。应当提示列位家长和教师注意的是，儿童在取得了运算能力专门是形式运算能力后，他们眼中童话的、空想的世界慢慢变成客观的世界，以绘画的形式表现这一客观世界那么需要具有更丰硕的专业语言，许多小孩由于缺乏这种能力的培育而难以表现这一世界，致使他们从此再也不有热情作画。咱们应顺应儿童对艺术的熟悉规律，不断的激发儿童的情感和作画欲望，同时把这些与进展制造力相结合起来，促使儿童学会想入非非，在日常生活中不断取得启发，使儿童从小就成为学习的小主人，从而在尔后的制造空间里自由翱翔。
