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1、校本课程教学设计：课题:贵重的水资源参观高碑店污水解决厂作者：张蕾 学校：朝阳区康乐园小学 联系电话:一、基地环境分析(一)基地资源状况分析高碑店污水解决厂是北京市都市总体规划拟建的5座都市污水厂中规模最大、位置最重要的,具有巨大社会效益和环境效益的重点环保项目,也是目前全国最大的污水解决厂。厂总占地20亩。承当着北京市中心区及东郊地区总计61公顷流域范畴内的污水收集与治理任务,服务人口240万，日解决污水 能力10万立方米，其中工业废水占49%，生活污水占51，总解决量相称于全市污水总量的40%。（二）基地资源与学习内容的关系.基地课程资源的教育价值分析教育内容:（1)绿色环境教育。学生可以
2、通过参观北京地区水源的变迁和高碑店地区污水的治理，理解水资源在生活中的重要性,和我们应当保护水资源的义务和责任。(2)知识性教育。学生可以更加理解水和人类的微妙的关系，并且可以看到更多有关治理水资源的措施和知识。与教学内容的关系及开发的目的、意义:(1)通过参观理解,学生可以亲身感受北京水资源的稀缺，并且理解水资源的状况，更好的可以理解资料中的信息。(2)简介有关污水解决的知识,学生可以理解更多全方位的知识和内容。(3）通过多样化的学习方式，提高学生学习的积极性、积极性，加深学生对知识的结识和理解。（4)通过学生自主的探究知识,全面的加强来了学生的综合能力（观测能力、分析能力、交往能力、体现能
3、力等）。 2学校教师开发资源的有利条件 （1)距离学校比较近，交通以便。 我校位于地处高碑店地区，紧邻高碑店污水解决厂。交通交通便利,有助于组织学生参观，安全较有保障，并有安全预案。 （2）我校针对学校特色，综合实践课中学生开展研究性学习的基本。 我校特色水，是始终在综合实践课中开展的课程,学生从三年级开始全方位接触水的有关信息,并且通过综合实践课，有一定的研究性学习的基本。 3.教师开发资源的途径和措施高碑店污水解决厂,离我校距离适中，通过全面展览式的形式让学生理解水资源的现状和北京水资源的变迁,由于是污水解决，因此中间有某些很故意思的有关污水的某些小知识，深受学生的喜欢,我校正好处在通惠河
4、的沿线,结合我校特色水文化的开展,让学生对水有关的信息十分的有热情。一方面,向学校提出申请，提交学生活动外出申请书。年级制定应急方案,安排有关教师。然后与高碑店污水解决厂联系,通报学生人数和年级，安排解说员。最后给学生分组安排研究任务，每个小组有不同的研究主题。每构成员在同一主题下安排好不同分工，有所侧重,教师在参观前要加以拟定并提前布置作业，指引学生参观前运用文献研究的措施查阅资料,带着问题去参观。每组参观后拟定期间共同交流、总结，汇总参观成果,最后用多样化的形式作为成果呈现出来。（如：小结、小品、故事) 开发这样的教学活动有助于学生对环保的意识，让学生多方面的形式来自主学习，结合研究型学习
5、有助于学生通过参观收取知识,结合其她学科的全面展开性学习。（三)基地资源与学生的学习、生活的关系综合实践活动指引纲要小学学段36年级目的指出:亲近周边的自然环境,热爱自然，初步形成自觉保护周边自然环境的意识和能力，注重培养学生综合实践能力和研究性学习的能力，充足激发学生的学习爱好,让学生自主的发现和探究研究性学习的措施。同步结合我校“水文化“特色,通过参观高碑店污水解决厂,让学生尝试积极地探究学习的过程。2增强绿色环保意识，学生通过参观全面的理解水资源的珍贵性，和人类污染水资源对自己的危害,可以引起学生对环保的意识和行为，在低碳理念和可持续发展理念的引导下，全社会在绿色资源的运用上都要有所结识
6、,学生可以更好的直观的理解有关的内容和资料。3.馆内资源丰富,整合能力强,学生不仅可以理解到水资源的内容还可以理解有关污水再解决的内容,打开了学生的眼界。二、教学目的分析(一)学习内容的重点难点学习重点：通过参观,学生发现水资源的贵重性和北京水资源的变迁及其减少,理解水资源在我们身边是必不可少的资源,要及时保护。学习难点:学生结识到人和水资源的关系,可以抓住水污染对人类的影响和人类对水资源的破坏的双方面性。（二）三维教学目的分析1.学生通过自主观测,理解水资源的分布和有关知识，学生积极理解水资源的珍贵性和有关的信息。2.通过参观,学生自主的为保护水资源出主意想措施，如何让身边的人和社区可以更好
7、的理解到水资源的贵重性。3.学生理解绿色环保的理念和水资源的珍贵,她们成为绿色小使者,不仅从自己做起还要更大范畴的让身边的人们懂得。三、教学过程分析（一）教学活动准备阶段1教师向学校提出申请,联系高碑店污水解决厂,安排有关事宜和学生参观的状况及其场馆一方面,提交学生活动外出申请书。年级制定应急方案，安排有关教师。2.学生通过开题课，确认每组的调查任务和小组课题。每构成员在同一主题下安排好不同分工，有所侧重,带着问题去参观。3教师在参观前要加以拟定并提前布置作业，指引学生参观前运用文献研究的措施查阅资料。（二）教学活动实行阶段1初入高碑店污水解决厂T：你懂得高碑店污水解决厂吗?来到这你最想懂得的
8、是什么？参观那些地区能解决你们小组的问题呢?下面我们就带着这几种问题一起去看看神奇的水世界，高碑店污水解决厂。S:学生带着问题，记录参观。2小组课题分开参观,寻找小组需要的区域：好，我们跟着高碑店污水解决厂的工作人员走了一圈了,通过工作人员的简介,我相信我们的同窗已经懂得那些区域适合你们小组研究,谁能来谁一说呢？：我们小组研究的是通惠河的变迁，我们可以在北京水道变迁的展区进行资料的收集和采访那个区域的工作人员，我们研究的是水资源的现况,我们可以在大展厅的前半部分收集资料和采访工作人员，还可以照某些照片。T:同窗们说得较好,在我们展区中有诸多展示性的措施展示给我们有关的资料,我们可以通过多样的形
9、式把它们记录下来，目前每个小组针对自己选择的小组课题，找到适合你们的区域进行调查和访问工作。：小构成员分开调查访问(教师在小组活动中适时指引提示,让学生仔细观测记录资料,在进行筛选和归纳,选择自己需要的部分进行记录,访问时要有礼貌和技巧,工作人员的话要有所精简记录,让学生更加理解实地参观的措施和技巧。）3.总结报告T：通过了这样长时间的分组记录,每个小组都找到了自己有关的资料进行了收集的工作，那有无哪些小组除了我们有关的内容,还理解到别的内容，我们也很喜欢,可以和我们分享一下的。S：我们还理解到水污染对人类导致的危害，但是水污染也是人类生活导致的，因此我们应当保护水资源,从自身做起不要让我们自
10、己伤害到自己；我们理解到睡姿环十分的贵重,可饮用的淡水资源也是十分稀少的,因此我们应当爱惜水资源,保护每一滴水。T：同窗们你们观测的都很仔细，也很认真,水在我们的生命中是必不可少的。在仅有的水资源中,我们的人类还在无情的破坏。通过人们的调查已经懂得水的贵重,那我们应当怎么让身边更多的人懂得呢?S:我可以通过社区的布告栏，做小报告诉人们；我可以通过互联网告诉人们：同窗们你们说的都较好，我相信通过你们的努力，我们的北京的水可以更美,更清澈。四、教学效果的分析与反思 学生通过参观自主的找到小组课题需要的区域,让学生学会筛选自己需要的内容和区域进行调查和访问,可以更好的促使学生的积极性和全方位的研究性学习的效果，学生在教师的指引下更好的完毕自己的任务。 在活动中，教师为学生提供了选择课题的思路,学生进行了有效的开题论证，同步在这个环节教师应更加强指引,保证课题的研究方向对的和课题的价值。
