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1、北师大版小学五年级数学下册第二单元测试卷一、选择题。10分1、下面图形中不能拼成正方体的是 。2、如果一个长方体有两个相对的面是正方形 ,那么其余的面 。A、面积一定相等B、面积不相等C、有的相等 ,有的不相等3、一个长方体水池长20米 ,宽15米 ,深3米 ,占地面积是 。A、300平方米B、600平方米C、45平方米3、以下物体中 ,形状不是长方体的是 。A、火柴盒B、红砖C、茶杯4、3个棱长1厘米的正方体小方块排成一排 ,它的外表积是 平方厘米。A、14B、18C、165、长方体中最少有 条棱的长度相等。A、2B、4C、66、用铁丝焊接成一个长12厘米 ,宽8厘米 ,高5厘米的长方体的框
2、架 ,至少需要铁丝 厘米。A、392B、100C、507、一个正方体的外表积是54平方厘米 ,把它的棱长之和是 厘米。A、36B、108C、548、正方体的棱长扩大3倍 ,它的外表积就扩大 倍。A、3B、6C、99、一个正方体的木料 ,它的底面积是10cm2 ,把它横截成4段 ,外表积增加 cm2。A、60B、40C、3010、一个长方体的棱长总和是48cm ,宽是2cm ,长是宽的2倍 ,它的外表积是 cm2。A、48B、96C、88二、判断题。5分1、长方体的6个面都是长方形。 2、正方体是一种特殊的长方体。 3、相交于三个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 4、棱长2分米的正
3、方体 ,它的棱长总和与它的外表积相等。 5、把两个完全相同的正方体木块粘成一个长方体后 ,外表积不变。 三、填空。24分课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自
4、然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。1、长方体和正方体都有 个面 , 条棱 , 个顶点。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,
5、其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。2、长方体每个面都是 形 ,也可能有两个相对的面是 形 , 的面的面积相等 , 的棱的长度相等。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 /
