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1、面具设计制作说课稿 姓名：咸彤尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是xx学校的xx 。面具作为一种古老的艺术品，有着悠久的历史和深刻的文化内涵。我今天的说课将从面具的设计制作为大家一一展开。面具设计制作，本课属于设计应用领域。我的说课主要从:1、说教材 2.说教学法 3、说学法 4、说教学过程 5、说板书设计五个方面进行课。为了能更好的上好本课，我认真的分析了我的教材。我将从：教材定位、教学目标、教学重点难点来讲述我的教材。一、教材分析：首先请看我的教材定位。1、教材定位本课面具设计制作选自人教版美术第十三册第十二课。本课的侧重在于对面具造型的了解，善于发现材料，制作出精美面具。在广泛的文化情景
2、与动手中认识美术”。之前的教学中我们已经学习了手绘线条图像的表达、雕塑自己的形象、生活中的色彩搭配等，学生的绘画、动手及色彩搭配能力有了一定的锻炼。本课是一节设计课，旨在师生共同制作面具，锻炼其动手及综合能力，从而为下一课设计吉祥物做铺垫。接下来我的教学目标。2、教学目标为了进一步使学生提高对美的鉴赏力和艺术创造能力，培养学生的发散思维，并形成良好的合作精神，我将本课的教学目标确定为以下三维目标：1知识目标：让学生多角度了解有关面具的文化知识与艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。认识面具的造型，色彩，材质等特性。 2能力目标：选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面
3、具，初步学会面具的设计与制作。3情感目标：培养学生协作能力与互动精神，提高艺术创造力和人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。3、教学重点1、引导学生对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和对材料的综合利用。2通过认识面具造型、功能、材料、色彩及风格，运用想、画、做、添、修等方法制作造型美观、独具特色的面具。4教学难点设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维及动手能力。 那么究竟如何完成我的教学任务呢？下面说一下本节课的教法吧。二、说教法1学情分析针对我授课的对象都为初中学生，他们善于发现，充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、自律能
4、力表现的较弱。所以我们进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养；造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养（写实、意像、抽象）；创新力培养的成果展示。2教法的运用我运用以下教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法等。针对本次说课体现了“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。三、说学法 俗话说的好，工欲善其事必先利其器，一堂精彩的说课必须先有一套先进的教学设备所以针对本次说课， 首先教具准备：多媒体PPT演示；视频导入；
5、板书辅助教学；大量图片及文字资料；面具实物展示品；音乐素材若干等。从而真正的使同学能够学好。运用多媒体PPT演示，使学生能够增强视觉效果，学习起来方便，记忆力更深刻本课采用的学法为：1、主动学习法。观看图片，提出问题，让学生在获得感性认识的同时。教师层层深入，启发学生的思维，培养学生的综合能力。2、自主探究法。 通过老师上次布置得课堂作业使同学课前搜集有关本次的说课图片及相关材料从而对面具有自己独特而深刻的见解，达到变为主动地效果。3、合作探究法。通过小组分工合作的组织形式培养学生的协作能力，并且可以活跃课堂气氛 ，激发学生浓厚的学习兴趣。接下来我对我的教学过程进行重点讲述。四、说教学过程我的
6、教学过程主要包括以下6个环节：导入；传授新知；制作体验；作业展示；交流；课堂小结。1、导入好的开始是成功的一半，作为一节课的导入是相当关键的。我结合本课的教学内容，为了提升学生的学习兴趣，一开始以自己做的面具展示给学生。（1）我问：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）（2）我又问：你们知道这是用来干什么的，又是什么材料做的么？（学生回答众说纷纭），那么接下来就让我们共同走进对面具的认识。这样以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心，我将带着学生进入对面具的学习2、传授新知针对学生对视觉观赏有较高感觉，我会利用多媒体播放各种不同的面具，告诉学生面具作为一种古老文化,曾广泛地进
7、入中国各民族的社会生活领域，,并形成了独特的文化现象,它所蕴涵的文化积淀,涉及到宗教、祭祀、民俗、艺术等各个领域，是各民族历史的一面镜子。 在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲等几乎所有地区的原始艺术中，都可以找到面具。这些面具展示出原始艺术的想像力和精湛的技艺。”然后问学生：“面具种类繁多，那么我们具体可以分为几大类呢？”（生：疑惑思考）请看上黑板，老师来告诉你们。依据面具的作用我们可以把面具划分为5类：（1）图腾崇拜，降妖除魔（2）娱乐：恐怖的，滑稽的（3）表演：戏曲，京剧中脸谱（4）装饰：美观，镇宅（5）实用：防毒面具了解了面具的实际作用，大家知道制作面具的材料有哪些吗？
8、（学生：卡纸，塑料）很好，大家的回答都很好，那么老师再来补充一下。（接着播放各种材质做的面具图片），告诉学生制作面具的材料多种做样。这样通过提问法，学生自主思考，老师通过多媒体解答。有利于学生直观的相互比较和思考面具的材料有哪些，起到了掌握知识的自主探究权利。而多媒体播放图片，给学生视觉的冲击力，记忆会更加牢固。到此，我教学中的“教”已经完成。同学们通过观看面具图像，了解了面具的来源及作用，认识了面具的基本造型特征，对于完成为本课面具的设计，起到开阔界目的，授课中让学生通过观察图片，发现问题以及答案，也提升了学生主动思考及对知识的概括总结的能力。下面是制作体验，也是我教学中的“学”，这将作为本
9、课的重中之重！3、制作体验 通过刚才的共同学习，学生对面具的类型、作用以及特征等有了一定的认识。我问：看了这么多漂亮的面具，同学们想不想一起来做一个面具呢？（生：回答是肯定的）这时候我就再次拿着自己做的面具，告诉他们要作面具首先要了解设计典型的面具形象、选择材料、设计色彩等等）以我制作的实物面具为例，直观讲述面具的形象、材料、设计色彩，让学生真实掌握，了解面具的设计流程。我考虑到学生虽然对面具有一定的认识，但不一定清楚制作它的具体步骤。于是在课下利用废弃物制作了面具进行展示，并将过程记录下来，在课堂上，用PPT展示给学生。 我把制作面具总的步骤归纳为五点：1、想：确定面具的形象以及风格。2、画
10、即画出面具的图形。3、做即剪外形。4、添：为面具添上适当的色彩。5、修贴即为面具贴上五官，装饰等。 考虑到学生知识层次的不同，我现场再进行示范：先确定面具中轴线，将纸盒的一角剪割下来，画出眼睛，嘴巴，形状后进行裁剪。在学生动手制作面具时，我会展示面具制作的材料以及一些制作面具图片，为我的学生制作面具作参考。让学生自主选择手头材料，四人一组团结合作，合理分工制作一个平面或立体的面具。我则巡回指导。在我实际操作作下，学生观察、研究、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法，有助于帮组学生设计出富有个性的面具，培养学生的动手能力、创造力和想象集体力，培养合作精神，突破了我教学中的难点。为了更好的丰
11、富活跃我的课堂，我又在我的教学中加入了“放”。在课程最后让学生带着自己的面具伴随着音乐进行一场展示，让学生评选出所有面具中自己认为最好的,并请设计者介绍自己的创作灵感及设计方式。最后再由我对几组同学的作品分别进行点评。通过这样互动，进一步调动学生的参与性，也使课堂气氛达到了高潮，充分体现了新课标的教学理念4、最后的小结与作业便是我教学中的“收”本节课将面具设计制作跟面具文化相联系，把人文精神体现到美术课中，我们所做的面具是对环境的保护废物利用。学生通过自己的想象力，动手制作了一个个独具特色的面具，给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活。教学过程中充分体现以学生为主体，教师作为辅助作用，能更好的查漏补缺，让学生在课堂上有一个积极的反馈，从而再次点题。考虑到中学生课业较重，作业则是预习下节课设计吉祥物五、板书设计本节课我采用了提纲式的板书，层次分明，能更好地说明本课的教学内容。我将自己的板书设计附录如上：（见PPT） 所谓：知之者不如好知者，好之者不如乐知者，学生一旦有了兴趣，就会有想学，想获得新知识的需要，对学习就会主动的去探究，去实践，学以致用，这样的学习无疑是有效的、成功的。至此我的说课完毕，谢谢大家。
