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1、观察物体教学设计覃愿英教学内容：人教版小学数学五年级上册第38页的例1教学目标：1.通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在位置。2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。3. 通过观察实物，使学生理解在任一位置，都不能同时看到所有的面，一次最多只能看到物体的三个面。4.在观察物体的过程中培养初步的空间观念，培养学习数学的积极情感。教学重点： 体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的教学难点：根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。教具：长方体、正方体、球、圆柱模型、多媒体课件教学过
2、程：一、创设情境，引入新课。1.课件出示从不同角度拍摄的喜羊羊照片：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？那么今天我们就一起来学习从不同角度去观察一个物体。2.揭示课题：观察物体二、探索新知师:同学们，咱们认识了不少的立体图形，你记得的有哪些？今天老师将与大家一起利用这些立体图形去研究新的知识。1.观察长方体（1）认识长方体的正面、侧面、上面的形状请大家看着桌子上的长方体盒子，你认为哪面是长方体的正面？怎样确定物体的正面？（一般情况下，我们把面对自己的这个面称为正面）怎样确定侧面？侧面分为哪几个面？（左侧面，右侧面）上面如何确定？请观察桌子上的长方体：正面是什么形状？左面、上面
3、呢？从上面的观察中你得出什么结论？（2）判断下面图形是从什么位置观察到的。（课本小药箱图）（3）理解在任一位置，都不能同时看到所有的面，一次最多只能看到物体的三个面。根据观察要求同桌合作观察放在桌子上的长方体盒子。活动要求：（1）观察时目光要与物体垂直。 （2）在你的位置观察，你看到了哪几个面？（3）你能找到一个位置看见所有的面吗？（4）你最多能看到它的几个面？交流：序号观察位置观察结果（面）最后结论1上面 1个师：为什么在一个位置观察物体，我们不可能看到物体的所有的面？（4）认识特殊的长方体（有2个正方形组成的）2.观察正方体请同学们从不同的位置观察正方体，你又什么发现？为什么?3.观察球体
4、请同学们闭上眼睛想象：从不同的位置观察球体，是什么形状？为什么？4.观察圆柱体（1）认识站立着的圆柱体的3个面 上面： 正面： 左面： 右面：重点说：圆柱体的侧面（正面、左面、右面）为什么是长方形？有可能变成正方形吗?（2）认识横着摆的圆柱体的3个面5、小结：从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，在任一位置，都不能同时看到所有的面，一次最多只能看到物体的三个面。三、巩固练习1.连线（练习八的第一题）2.填空（1）观察一个长方体小药箱，一次最少能看到（ ）个面，一次最多能看到( )个面。（2）从前、后、左、右、上、下六个方向观察正方体，看到的都是（ ）。（3）从正面观察 ，看到的是（ ）。3.猜一猜：下面是一个小朋友看到的一个物体的一个面的形状，说一说可能是什么物体？4.延伸:从上面看左边的两个物体是什么图形？请在正确图形下面的（ ）里画。 ( ) ( )
