《初中生物学曲线图解读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生物学曲线图解读（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中生物学曲线图解读发表时间：2012-6-15 来源：中小学教育2012年8月总第106期供稿 作者：吴国导读众所周知，生物学科本身属于理论性较强的学科，其知识具有较强的推理性和逻辑性。吴国山东省宁阳第二十一中学271400众所周知，生物学科本身属于理论性较强的学科，其知识具有较强的推理性和逻辑性。随着生物学领域的日益开拓，生物学与其他学科的联系正日益增强。曲线图是一种用曲线表示数据的统计图，可以直观地反映事物在时间或空间上的变化，以及不同事物之间的差异。在目前的初中生物学教学中，利用坐标曲线来表述生物学理论的相关知识正以其直观、清晰越来越受到师生的重视，在学习、应用和训练中出现的频率越来越
2、高。现就此问题的解答浅谈几点：一、教材中原始坐标曲线问题的分析1、辅导学习型曲线图。此类问题是教学中为了表述所要阐述的问题而设计的曲线图示，特点是具有较强的直观性，简洁明了，容易说明问题，并且有利于学生讨论交流和学习巩固。教师教学中也容易操作和指导，能加深对问题的理解。例如人教版七年级下册第四单元第一章第三节青春期中有以下资料：讨论：（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？（2）男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？解析：本题即是利用给出的曲线图示来观察和讨论青春期的身体变化的。通过曲线1可明显看出男孩身高突增是在12.5岁，女孩身高突增是在10.5岁，因此他
3、们之间还是有差别的。他们差别的内在原因是性腺分泌的性激素的作用，而性腺就是指男性睾丸和女性卵巢，因此青春期的变化就是在睾丸和卵巢的作用下产生的，由此可知：男性睾丸发育大约在11岁，女性卵巢发育大约是在10岁。答案：（1）有差别。（2）有关。男性睾丸开始发育后，身高开始突增，女性卵巢开始发育后，身高开始突增。通过设计曲线帮助学生掌握了理论知识，又直观地表述了身高变化的趋势，使学生对于身体发育的不同时期及其内在机理有了科学的认知。2、技能训练型曲线图。此类曲线是教材中根据教材内容设计的帮助理解和巩固的曲线图，在一定程度上强化了基本知识的记忆和巩固，加深了对基础知识的理解与应用，提高了分析和解决问题
4、的能力。例如人教版七年级下册第四单元第二章第二节消化和吸收后有技能训练：上图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。（1）图中哪一条曲线表示脂肪的消化过程？（2）淀粉、脂肪和蛋白质在消化道的哪个部位开始被消化？（3）D中含有哪些消化液？解析：因为在消化系统中淀粉最先被消化，在口腔中，由此最先减少的曲线是淀粉即X，部位是A；其次减少的是蛋白质，在胃中；由此接下来减少的曲线是蛋白质即图中所标，部位是C；最后减少的是脂肪，在小肠中。由此可知：最后减少的曲线是脂肪即图Y。答案：（1）Y。（2）A，口腔；C，胃；D，小肠。（3）主要有肠液、胰液、胆汁。此问题综
5、合了消化和吸收中的相关问题，是对前面的综合应用，目的在于通过训练来提高学生对基础知识的巩固、理解和应用，同时提高学生分析和解决综合问题的能力。3、学习检测型曲线图。此类曲线出现在教材的练习中，是通过对教材基础知识的综合提升形成的知识结晶，让学生分析解答来提高对基础知识的理解与应用，巩固和加深所学知识，有针对性地提高分析、解决综合问题的能力。二、训练中生成坐标曲线问题的分析1、教材理论生成型曲线图此类曲线图是根据教材中所学习的理论知识，生成一个相关的曲线图示，然后根据所学基础知识来完成试题，既体现了理论知识，又考察了综合分析问题的能力，这在综合素质测评中也越来越多。2、试题生成型曲线图此类曲线图
6、示是由已知题意，给出相关的信息，让被考查者独立完成一个曲线图示。此类曲线的完成要靠扎实的基础知识、较高的分析和解决问题的能力，是对前面几个问题的综合。例如某同学为探究光合作用强度与叶龄的关系，进行了如下设计与实验：将一盆瓜叶菊放在黑暗处24小时。选择同等大小，分别为嫩叶、成熟叶、老叶的三片叶，标记为A、B、C，其他条件相同，置于阳光下。三天后，剪下A、B、C标记叶，经酒精脱色，清水漂洗，滴碘液，结果如下图所示：请你参与实验分析：（1）此实验说明了光合作用与叶龄关系是_。（2）请你以叶龄为横坐标、光合作用强度为纵坐标，绘出光合作用与叶龄的关系图。（3）根据此实验结论，你认为农民在果蔬等种植上应做什么事情？解析：光合作用由植物细胞中的叶绿体完成，可得出光合作用强度与叶龄有关，嫩叶和衰老叶光合作用较弱，成熟叶光合作用较强，衰老叶表现为光合作用产物量低于呼吸作用消耗量。因此，在农业种植上，要注意修剪衰老枝叶。答案：（1）光合作用与叶龄有关，光合作用随叶片逐渐成熟而增强，随叶片衰老而减弱。（2）（3）农民在果蔬等种植过程中应及时剪去衰老的枝叶，促进作物产量的提高。总之，生物学曲线图正以其直观、浅显、高效并且能全面体现学生能力而越来越多地应用在教材、训练和试题的考察中，也越来越被教师和学生所重视。以上所述不当之处，敬请广大观者指正。
