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1、绿色的卫兵第二课时教学设计之三 教学目标 :知识与能力目标：1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。2、有感情地朗读课文，并能背诵。情感、态度、价值观目标：结合实际说一说、做一做，让孩子增强环保意识，养成保护树木、草地的习惯。过程和办法目标：通过各种形式的朗读和讨论学习，理解树木给人们带来的好处，从而增强环保意识。教学重点：通过重点词语的理解和各样的朗读、表演来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。教学难点 ：理解重点词语意思，来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。教学准备：制作本课课
2、件、板书教学设计：一、游戏引入课文，复习稳固旧知1、游戏激趣：不可能的任务，卫兵动作演示2、导入 课题：今天我们一起来研究绿色的卫兵有多大的功绩，把他的大功绩记在功绩簿上。出示课题，功绩簿齐读“绿色的卫兵指的是谁？树木3、字词稳固A、你是读词语的高手吗？课件开火车谁能带大家读并括词？“兵的读音B、课文里还有一些老朋友等着你，我们复习一下课件自由读C、离开了拼音弟兄，你还认得吗：课件指名读4、复习旧知：A、我们来看看这神气的卫兵长什么样？课件B、在美丽的原野上，你看见了什么？请你填一填。指名出示答案C、你能把这么生动的句子记在你的小电脑里吗？齐背过渡：请你翻开课本，正确、自信地读一读课文，想一想
3、绿色的卫兵给你留下了什么印象？生读，师指导师：看来你们读得都真自信，就跟绿色的卫兵一样！如果同桌的表现不错，请你给他点激励！绿色的卫兵给你留下了什么印象？指名说坚固、强大、勇敢、捍卫城市二、分层理解剖析课文1、绿色的卫兵功绩可大了，他的功绩你是从哪几个自然段里看出来的？指名2、3段你找对了吗？有别的意见吗？2、我们一起去研究课文，找一找他们的功绩吧，请你仔细听、认真看：先自己读一读2、3自然段，再找一找：在这两段中哪个句子能看出绿色卫兵的大功绩，用横线划下来，开始吧！生活动，师指导3、汇报：你从哪一段哪一句看出绿色卫兵的功绩？绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！
4、A、读句子提醒：话说完整：我从这里看出绿色卫兵课件还有吗？其他的同学找对了吗？校对B、听！卫兵们遇到了怎样的敌人？课件风沙声指名说狂风打着旋儿，夹着黄沙呼啸着来了。敌人是怎么想的？我进城啦，城市是我的天下啦！怎么说的？呼啸：我要进城！我要进城！出示句子理解“呼啸，大声响亮地叫喊指名读加动作读指名加动作齐读你能把第一句话加上动作读好它吗？自己试试指名，突出“呼啸、“！引导想象：如果他们进了城，城市会怎样？指名沙尘暴、很脏、都是灰尘、破坏环境C、所以，绿色的卫兵是怎样表现的？请你自己试着读一读，找出最能突出他们作用的动词。指名读反应，说动词挽起、筑成、高喊板书你读懂了吗？理解挽起：怎么样的动作？树
5、木之间手臂是指什么？树木长得非常茂盛，枝叶连着枝叶，交织在一起是怎么挽起来的？每位学生独自演一演，挽起手臂来演一演理解筑成：链接长城，观看。看见过长城吗？坚固不倒，连绵不断，敌人很难攻进去。为什么说绿色的卫兵是长城？长城指什么？怎么筑起来？一棵连着一棵，一排连着一排，连绵不断的树林，抵挡狂风和黄沙的进攻。一排排树木就像又长又坚固的长城，筑起的是一道绿色长城。演：横排学生挽起手臂后站起来筑起长城理解高喊：加上前面的动作，谁来喊一喊？指名喊很坚决、响亮的。师生一起演一演：a、师我要进城！我要进城！一排排的生高喊狂风不能进！黄沙不能进！强调：演的时候，绿色的卫兵捍卫城市的时候表情怎么样？严肃、镇定的
6、，不是笑嘻嘻的守卫部队门口的卫兵表情怎么样？b、一生呼啸一一排排生高喊D、演得则好，你能抓住这三个动词把这句话读得更好吗？自己试试指名局部学生读评价E、面对像你们一样勇敢的卫兵，狂风和黄沙有什么变化？我读/指名读由强变弱了，由进变退了，城市美丽又干净F、朗读指导：应该怎么读？速度？声音？课件句子怀着美好的心情，速度慢了，但是轻而有力度的读G、风沙前后的变化则大，开始是来势汹汹，结果是知难而退，多亏了绿色卫兵，咱们一起分角色感受一下，想读卫兵的起立，其他的大家一起读。分角色读H、用简单的话概括一下绿色的卫兵的功绩是？指名挡狂风，阻黄沙板书。师：把这一大功绩记在他的功绩簿上。I、我们学会了第2段，
7、小结一下，填一填，这个办法你自己会学吗？绿色的卫兵手臂，一道长城，着：“狂风！指名说填的是：绿色的卫兵的动词和说的话。绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！A、我们用学第2段的办法自己学一学第三段，找找绿色的卫兵的动词，读好这些动词和他们的话，比一比谁能读出他的了不起。 生自由读句子，师巡回指导B、汇报：大家读懂了吗？谁先来做绿色的卫兵，他的功绩是哪一句，读出来？绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！第一层次：动作、语言指名读第2句评价：他读得怎么样？生评师评：从你的声音听得出来很坚决。你们学着他的样子加上表情和动作读自己试指名你的表情很
8、严肃，很坚决咱们一起加上表情和动作，起立读谁还能把前面的半句读得更好评价师评：我听出来了，你为什么把“摇动、连成这两个词语读得特别好？这是两个动词，能突出绿色的卫兵的大功绩。师：你真会学习，动词找得很准确，让我拜服！请你们学着他的样子，抓住这两个动词把句子读好。自由读指名第二层次：“满身、屏障你读得很投入，这两个动词的意思你读懂了吗？好，那你演给大家看看吧其他同学也试试采访一下：你们在摇动什么？你摇动的是怎样的枝叶？树叶/枝叶/满身的枝叶我也来读一读：“绿色的卫兵摇动稀稀拉拉的枝叶，连成一道屏障：；烟雾不能进！噪声不能进！你觉得这样行吗？文中的满身表明什么？枝叶很多，很茂盛，不是稀稀拉拉的，很
9、厚实。只有这样一排排连起来才能阻隔，才能形成一道屏障啊。朗读：谁能抓住满身这个词语，读好这句话指名读你们看，哪儿是屏障呀？你能指给我看吗？请学生上来指一指/说一说：屏障用来隔开东西的；屏障就是把东西阻隔开来，像屏风遮挡着的东西。屏障这里指谁？绿色的卫兵摇动着这么多而厚的枝叶，再加上有多少卫兵？猜一猜一排排，很多很密这时候连起来像屏障。有了则多绿色的厚厚的屏障，才能挡住狂风和黄沙。师小结：原来绿色的卫兵有则大的功绩，你能读出他的了不起吗？同桌合作读指名读远处，一列货车开来，轰隆隆把大地震动。随着滚滚浓烟响起刺耳的汽笛：“我要进城！我要进城！绿色的卫兵隔开的是怎样的烟雾和噪声？找到那句话，赶紧读给
10、同桌听吧！指名读评价通过他的读，你听出什么？听到什么声音？看见什么？课件货车声指名听到轰隆隆的声音，大地会震动，冒出滚滚浓烟，响起刺耳的汽笛声怎样的烟雾？滚滚的浓烟很多烟雾、白色的气体，危害人们健康你在哪也看见过？工厂烟囱、汽车尾气对城市和人们有危害，看不清，含糊。怎样的噪声？刺耳的汽笛声你还在哪里听到过？会有什么感受？让人耳朵、身体不舒服则多刺耳的声音和烟雾，有什么感受？吵闹，噪音朗读：通过读来表现吧，先自己试试谁来读？老师给你配上货车声评价：重点读“滚滚、刺耳和他们的话齐读响亮的分句角色读：我们分角色体验一下，1、2组读来势凶凶的敌人，请3、4大组同学做阻隔你们的卫兵，可以加上动作一起读，
11、起立准备。齐读烟雾散了，汽笛声小了，我们的城市美丽又干净。你们读得真有气势，我也和你们比一比，这一回“烟雾怎么了？，我慢慢地读出最后一句你听出来了吗，我很感激？绿色的卫兵，因为他们捍卫了城市。谁来试试指名读课件这得归功于绿色卫兵，概括他的功绩：隔烟雾，减噪声。板书第三层：综合读，坚决的品质，水到渠成的C、小结：原来绿色的卫兵有则大的功绩，你能读出他的了不起吗？戴上你的头套，读得一定更加自信，是吗？答复：是齐读2、3自然段三、进入课文尾声，创意深化内1、今天我们找到了绿色的卫兵功绩有则大的功绩，你知道他们还有什么功绩？指名说2、我们一起来体验一下作业 。作业 ：来夸夸绿色卫兵的功绩吧！绿色的卫兵满身的枝叶，一道：“不能进！不能进！请你试着填一填绿色卫兵的其他功绩！洪水带领泥沙，凶猛xing mng地：“我要进城！我要进城！绿色的卫兵胸膛tng，一道堤坝d b，着：“不能进！不能进！你知道绿色的卫兵还有哪些功绩？写在他的功绩簿上吧！功绩簿挡住狂风和黄沙隔开烟雾和噪声.
