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1、精选优质文档-倾情为你奉上绿山墙的安妮整书交流课设计 六年级三班刘婧一、交流目标:1采用“小组合作交流”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。2感受作品语言文字的魅力,感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。3促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。二、交流准备：1.学生分组阅读绿山墙的安妮，认真完成交流。2.独立完成思维导图。3.课件。三、交流过程 第一课时一、导入二、聊内容1. 绿山墙的安妮主要讲了一件什么事呢？2. 主要内容回顾，给出问题选择正确的答案。三、品人物过渡：主人公安妮成为许多女孩子的偶像。著名的美国作家马克吐温高度评价这部小说
2、，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。 1. 当安妮的形象第一次出现在小说中时，你对她的印象如何？你觉得她是什么样的女孩？ 2.安妮为什么最终被留在了绿山墙？学生分别说一说。3.读完整本书在你眼中，安妮是个怎样的女孩呢？ 4. 住在绿山墙后，安妮都闯了哪些祸，做过哪些错事？其实，我们每一个同学都是安妮，我们固执过、任性过、冲动过这些在成长的过程中是不可以避免的，在犯错中我们才能更加成熟。重要的是犯错之后我们可以认识到，及时改正。5. 读完整部小说，你是否喜欢安妮这样的女孩做你的朋友？她身上的哪些优点值得你学习？过渡：这本书是“一部儿童成长的缩影，一曲独立坚强的赞歌”在安妮的成
3、长中这些人是必不可少的，说说他们对安妮的成长有什么帮助？出示“马瑞拉、马修、戴安娜、吉尔伯特” 6.学生说说，明白成长中爱你的人、对你严厉的人、朋友、竞争对手这些都是不可以少的。四、谈收获1. 谈谈你读这本书用了哪些好的阅读方法。2.说说你阅读这本书的收获。五、推荐安妮系列书籍少女安妮写了安妮在家乡做小学教师。 女大学生安妮写安妮在大学读学士学位，经历交友、恋爱。 风吹杨柳的安妮以安妮给未婚夫写信的方式，叙述她大学毕业做中学校长的多彩故事。 梦中小屋的安妮写安妮开始婚姻生活，依然对一切充满爱心与好奇。 温馨壁炉山庄的安妮写安妮主持六个孩子的大家庭。 彩虹幽谷写孩子们长大了，安妮给他们热情、快乐
4、、爱的教育。教学反思：这次整书交流汇报课，主要通过四个环节，让孩子们在交流最初对安妮的印象、整书读完之后的印象以及安妮在绿山墙成长中所犯的错。让学生明白我们每一个同学都是安妮，我们固执过、任性过、冲动过这些在成长的过程中是不可以避免的，在犯错中我们才能更加成熟。重要的是犯错之后我们可以认识到，及时改正。结合自己的实际谈体会。学生在充分读的基础上根据以上几个话题交流汇报特别积极、到位。在最后让学生交流好的阅读方法，进一步巩固，同时推荐安妮系列鼓励学生阅读，让学生进一步去阅读、体会安妮的成长历程。本节课的交流目标已达成。不足之处：没有对文本主题进行升华，仅局限在对安妮品质的感悟、与孩子们当下生活相结合的引导。如果能将“阅读”这个与孩子终身都不能分离的朋友与成长结合，就更好了。其次，整书阅读交流还可就成长这一主题展开，还是局限在了文本中，没有跳出来。多元育人整合课设计 东胜区第十二小学 刘婧专心-专注-专业
