《钢琴即兴伴奏说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《钢琴即兴伴奏说课稿（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、石嘴山联合学院青年教师基本功大赛说课稿系部：艺术教育系教师姓名：王晓宁时间：_10 月正副三和弦在儿歌伴奏中的运用说课稿各位评委老师，大家好！我是来自艺术教育系的王晓宁，今天 要为大家讲的课题是正副三和弦在儿歌伴奏中的运用。下面由我向大家汇报下关于本课的设想，本节课我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程六个 方面来进行说课。一、说教材：教材的内容：我今天说课的内容为高等教育出版社出版 的中等职业学校幼儿教育专业实验教材儿童歌曲中的小毛驴 、 上学歌、我是一个粉刷匠为例。而即兴伴奏中正三和弦和副三 和弦在小调中都是非常重要的和弦，但是他们怎么在幼儿歌曲中区分 开
2、来，合理的编配就是我们这节课要重点学习的内容。主要任务是要 让学生能够自弹自唱，掌握这三首曲目。二、说学情：学前教育专业就是要以技能表现为主要特征，全方位地 反映和培养了学生各方面的素质。对于音乐教育专业的学生来说，即 兴伴奏技能是必须掌握和今后从事学前教育教学的一项重要基本技 能。三、说教学目标：1、通过教师的讲解，使学生了解键盘乐器演奏的基本常识。老师通 过即兴的演奏同学们耳熟能详的歌曲或乐曲，来激发学生学习键盘乐 器即兴伴奏的兴趣。2、掌握大小调正三和弦、副三和弦的基本知识。学习给幼儿歌曲编 配伴奏的基本步骤。3、掌握并用正三和弦、副三和弦为小调儿童歌曲配伴奏的方法。4、以视觉、听觉为先
3、导，创设音乐氛围，激发学生学习儿童歌曲伴 奏的兴趣，同时培养学生团结协作的精神。四、说教学重难点：教学重点：为简单的儿童歌曲配伴奏以及节奏型的学习。教学难点： 将节奏型运用到实际的儿歌伴奏中。五、说教学方法：本节课教师采用钢琴的实际操作以及与学生的互动 相结合的方法，使得教学过程中有愉悦轻松的课堂气氛，教师通过实 际演示操作使学生亲身感受即兴伴奏的魅力。六、说教学过程：1、首先给学生讲解C大调和a小调的音阶，指法、 琶音、和弦，使学生能够认识这些基本的伴奏元素，并找出它们之间 的关系。2、教师讲解C大调和a小调中的正三和弦和副三和弦。3、如何判断调式和运用大调中的正副三和弦为歌曲小毛驴配伴 奏
4、。4、学生自己练习，并在练习的过程中移调到F调。5、不同风格的乐曲要求用不同类型的伴奏音型，在练习的过程中一 定要注意把握乐曲的情绪，根据乐曲的风格和情绪编配伴奏。七、课堂小结。八、布置作业。钢琴基础教学教案课 时：1课时课 型：集体课执课教师：陈仕进【教学内容】1、基本技术：（1）熟练掌握孩子们的哈农第2条（2）熟练掌握双手弹奏C大调、a小调音阶。2、练习曲：贝伦斯作品70之35。3、乐 曲：学习天真烂漫【教学目标】1、基本技术：（1）能有针对性地训练各个手指，做到保持松弛的 肩膀，完好的手型来弹奏。（2）熟练掌握双手弹奏C大调、a小调音阶，熟练大、小调指法， 能够积极主动挥动掌关节连接双手
5、，使手指有力均衡发展。2、练习曲：熟练掌握双音和跳音的演奏技巧，左手掌握好用正确 的指法弹奏和弦的技巧，注意力度的对比变化。3、乐曲：熟练掌握移位动作，做好手指转换练习，注意连跳结合,在十六分音符跑动时注意要均匀，注意乐曲中出现的音乐记号和小连线。【教学重点】学习手指转换的技巧。【教学难点】十六分音符的音阶跑动时注意手指弹奏的均匀和独立 性。【教学过程】1、强调弹奏的基本要求：正确的坐姿：（1）重心稳定、靠前、身体放松，腰部要直，上身 略向前倾；（2）座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来决 定；（3）养成弹奏前调整座位的习惯；正确的手型：最符合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手 指
6、略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上， 手型既舒服自然、支撑力也最强。利用以上要求来弹奏孩子们的哈农2、师：在琴上弹出少女的祈祷的音乐片段，并请学生注意乐 曲中快速跑动乐句的特点。生：思考乐句的规律是上行还是下行的？什么是音阶？师：要求学生回答什么是音阶。生：回答问题。师：讲解C大调、a小调音阶的指法（圈起来的地方手指需要转 换），即拇指应在3指下穿过，讲完后示范演奏一遍音阶，并请学生演奏一遍。生：演奏音阶。师：讲出学生的不足之处，并再一次示范音阶的正确弹法。生：改正错误，然后先分手练习，后合手练习。师：总结音阶的弹奏要点：能够积极主动的挥动掌关节自然连接 双手，使手指有力
7、均衡发展。3、出示贝伦斯作品70之35练 习 曲（注意圈起来的地方手指的转换和谱表的变化）师：要求学生视奏练习。生：认真视谱，并马上慢速练习。师：总结学生的弹奏（指导学生练习换指练习是可以在弹奏前先 将手放在键盘上，虎口张开，不必发出声音，在另四个手指相对不动 的情况下，大拇指做转进转出的动作练习，并告诉学生手腕不可僵硬， 应随着大拇指左右的动作来改变左右的角度，并细心体会手臂的放松 感觉。）生：按照师的要求练习。师：示范错误的演奏，防止学生出现错误。错误的演奏即移位过 程中出现声音不均匀，表现在拇指出现一个重音，师指出大拇指要有 提前动作，转指是手腕左右的调节动作，不可向上抬起，大拇指正确
8、的触键部位应是指尖的侧面，不能将大拇指一关节伸入键盘参与弹 奏。生：正确地演奏一遍。4、师：示范演奏一遍天真烂漫并请学生思考乐谱的曲式结 构，乐曲的情绪和有关作曲家的知识。（注意前面谱例起来处的手指转换，左手和弦的手位细微变化）生：回答并思考：（1）以自己所知道的知识简单介绍莫扎特； 回答乐曲分为几段体和乐曲的情绪是怎样？师：总结该曲为二部曲式，情绪活泼欢快。（注意圈起来处的调号撕奏、连奏、F大调音阶、手指转换、高八度）3T r-y _口接下来讲解弹奏要点：（1）弹奏跳音时要注意放松把手臂提起来， 手指自然弯曲手臂自然地落下来，按下键后要迅速提起；（2）十六分 音符跑动时一定要注意均匀，双音要
9、同时发出声音，不能一先一后， 双音的跳音弹奏方法跟单音一致；（3）有小连线的地方一定要注意要 弹连，如果是连跳结合要看好到底是跳音还是不跳；（4）弹奏音阶性 旋律时，注意指尖站稳、撑住，手指第一关节不要塌下去做到不要 吃音、漏音，保持节奏均衡，速度平稳；（5）以不同的情绪及风格来 处理两段音乐。生：听完讲解，弹奏一遍。师：总结学生的不足之处，并示范一遍正确的演奏。生：认真观看，并思考为什么自己的弹奏出现错误。师；总结。5、布置作业：要求学生回去思考并总结老师讲过的弹奏要点，并 复习这节课的内容。【完课】【教学札记】1音阶与和弦的分解练习是钢琴学习过程的基础部分，音清不清楚，有无颗粒 性，手指触
10、键部位对不对，弹得流畅否等等都会影响到以后的弹曲质量，教师要 不厌其烦地强调它的重要性，而学生一定要弹熟。2随着时间的推移，可以把音阶与和弦的弹奏速度加快，八度增加，可以练 到四个八度，然后做关系大小调与同主音大小调交换练习。3基础阶段要结合哈农与599来练习，增加练琴的趣味性，做到打 好了基础而又不显得过于枯燥乏味。4虽然都是初学者，但由于每个人的身体协调能力都不同，学生完成作业的 情况肯定也不一样，教师要有区别对待。对无法“喂饱”的学生可以适当加量，让 他走快点对别的学生也是一种触动。5本阶段的乐曲虽然练习曲的性质多一些，但教师还是要强调音乐的思想及情感，可以从乐曲的标题入手，从一开始就要让学生习惯去表现音乐。
