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1、年级学科课型新授主题2.5直线与圆的位置关系 第课主备李朝红审核备课组教学目标1. 理解切线长的概念2. 经历探索切线长性质的过程，并使用这个性质解决问题教学重点切线长性质的使用教学难点切线长定理的导出及其证明和使用切线长定理解决一些实际问题教学过程一、自主探究操作：1如图，点P在O上，如何过点P作O的切线？POA2如图，直角三角板的直角顶点A在O上，一条直角边经过圆心O，另一条直角边经过O外一点P，PA是O的切线吗？为什么？二、自主合作1探索过圆外一点作圆切线的方法（1）P为O外一点，如何用直角三角板经过点P作O的切线？ 在下列图中试一试这样的切线能作 条BOAP （2）如图PA、PB是O的
2、两条切线，切点分别是A、B，沿直线OP将图形对折，你发现了哪些等量关系？你能通过证明验证这些关系吗？2切线长的定义、性质定义：在经过圆外一点的圆的切线上，这点和切点之间的 的长，叫做这点到圆的切线长性质：从圆外一点引圆的两条切线，它们的 相等，这点和圆心的连线平分两条切线的夹角三、自主展示例1.如图，PA、PB是O的两条切线，切点分别为A、B，直线OP交O于点D、E，交AB于点C（1）与是否相等？为什么？（2）OP与AB有怎样的位置关系？为什么？拓展：在图形在中找出：（1）相等的线段、角、弧；（2）全等三角形；（3）相似三角形及比例线段例2如图，ABC的内切圆O与BC、CA、AB分别相切于点D
3、、E、F，且AB=9cm，BC=14cm,CA=13cm,求AF、BD、CE的长巩固练习：教材135页练习四自主拓展1从圆外一点向半径为9的圆作切线，已知切线长为18，从这点到圆的最短距离为（ ） 2如图，PA，PB是O的切线，A，B为切点，OAB=30（1）求APB的度数；（2）当OA=3时，求AP的长3如图，PA、PB是O的切线，切点分别是A、B，直线EF也是O的切线，切点为Q，交PA、PB为E、F点，已知PA=12cm，P=70.（1）求PEF的周长；（2）求的度数4已知在直角梯形ABCD中，ADBC，ABBC，以腰DC的中点 E 为圆心的圆与 AB 相切，梯形的上底 AD 与底 BC 是方程 x 210x + 16 = 0的两根，求 E 的半径 r .五、自主评价1.本节课你学到了哪些知识？2本节课中你最大的收获是什么？教学反思：
