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1、Unt M scoba的教学设计LessonOnePar ALetsear& es d 向明小学 赵晓华一、教学目的1.知识目的：可以听、说、认、读本课六个生词Eglish bo,mathbk, hinese bk， sryboo， scholbag,会运用句型whats in ouschooag? 能听懂Lt do 口令并作出相应的动作;以及掌握under, o，i，nar的运用和判断。并通过创设真实情境来运用及交流。2.技能目的:能综合运用所学语言进行交流,将新学词汇运用于句型中,发展学生自主学习的能力。3.情感目的：通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿，积极参与,培养学生的合伙精
2、神。二、教学重难点重点:掌握单词Enls bok, aths book,Chinese ok,storbok, soolbag,做到能听、说、认、读。难点:1、mth中的th发音及Englh， ma,Cine等单词与ok的连读2、根据指令纯熟地做出相应动作，以及掌握under,o，n,nr的运用和判断。三、教学工具.语文书、数学书、英语书、故事书各一本，一种书包。有关书的图片以及个别学习用品。四、教学过程p. Warm-p/eviion(复习导入）（1)复习nit1所学知识。(2)导入，引出新授课题nit 2 y schoolg。Step. eseton(新授）r 1 Letslearn（1）
3、 运用教学工具专家新单词,解说新单词(发音、复数、定冠词、写法等)（2） 通过活动（开火车读单词、小组对话活动）认知,巩固新学单词和句型（has youscoolag？ )。Part 2 Lesd ()复习介词 in、on、nde、nar， 动词ut ,构成固定句型。 （2）小组内根据图片说出短语,对比课本解说教学,教读短语。 (3）通过游戏、活动教学巩固所学短语。 ep3. Practice （练习) (1）Eercse：看图选单词（小组合伙）。 (2)rcs2:选词填空（小组合伙）。 Stp4.homewor（作业) （1)听Lets larnLetsdo 的录音 (2)单词短语识记。3.
4、 Pratice nd mtae Sow thesenene sucure “ow mando yu hve? hve”an ask thStouse thesentnce strucuet ma dilogue. Fo xaple:Ihave mayoks.B: Howmany Enli bo oohav?A: I hv an glish book. Hmany pens doyou hav？: I ve 【小结2】巩固并学会运用“ow mny doouhae? Iav”的句型。【设计思路】通过图片、游戏让学生对本堂课的内容有了更进一步的掌握,在练习与模仿中引导学生不要浮现错误在自然而然中理
5、解句型并掌握其用法。Task: ashe prepsition(onin/ndr/ar）A:eanT：Now, bos ad irls. Theeachers desk s mess,I hik I mutclean it I tthe boksi myshobag.(板书put in) Letslea oe prpsiios(出示介词手势的幻灯片)T: etsda chant.Ss:Ok!【设计思路】用手表达方位再结合饶口令的方式，将学生的手、耳、眼全方位调动起来，同步为背面的Lets do部分的教学奠定基本B: LetdoP yor ntebokunder your bag.Pu yor
6、peil n yur ek.Put urenc case on ou chaiPutyoueraser r your pencil case.ut you Engih bookon ou hea.(ss o do ittogeter ndcheck ): isn a cos（听录音选择对的的答案）【小结3】通过学、做、练让学生更好的掌握了很难掌握的介词。【设计思路】通过手势让学生较好掌握/on/nder/nr四个介词，在做一做中教师先说，再让有爱好的同窗来尝试一下，减少活动难度的同步也创设了一种良好的教学氛围。Step3ook1. Go vr th ew words andsntncs2. U
7、se “Puy on/in/near/ndr yur .” o ptice andplay.St 4 : Extento（Lt sing）学唱歌曲“Boos an pecs”，规定学生边听音乐边配以恰当的动作,边唱边做。 【设计思路】这个环节的设计,既让学生在学唱中巩固了所学的语言,又激发了学生学习的爱好,把整堂课的氛围推向了高潮。 板书设计:ni Schoolbagw many s doy ve?I aven lsh boo Chinese book ut ina mt ook undera oteboo nertsory-oks四年级英语上册unt2 y schoolbg教学反思临湘市一完
8、小 肖心荩子英语教学活动事实上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程,是学生获得知识，培养能力，发展智力,接受思想品德教育的途径。我讲的是EP小学英语四年级上册Unit 2My choolbg第一学时，本节课重点讲的是多种书，通过学习让学生结识、会读这些有关书的单词并理解四个方位介词的含义,能做Let do的动作。这是一节趣味性不高的课,并且方位介词对学生也有一定的认知难度,处在小学四年级这个年龄段的孩子仍然具有好奇、好活动、爱体现、善模仿的特点，如何激发学生的爱好是这堂课重中之重。因此备课和教师在课堂上的调控能力就起着至关重要的作用。一方面在备课方面,为了活跃课堂氛围，我这样设计教学过程
9、。一开始的热身运动，进行学生对旧知与新知的衔接。Ts isur assroo.Whatcnyou se in it? 然后自然的引入新课学习。“Whtsthis? 引出shoolbag使学生不久进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围。 爱好永远是最佳的教师。新课的学习我采用猜猜scolbg里有什么的游戏让学生感爱好,继而用实物进行新单词的教学让学生对多种书的名词有个整体的认知并学习句型“Hw many d o a? have.”。在单词以及句型的掌握操练过程中，采用两个游戏，第一种用图片操练学生对本课新授单词的据说，第二个用对话操练对本课句型Howany d you have ?的
10、据说。方位介词结识是这节课的难点。为了让学生能轻轻松松的学习并掌握，伴上学生所喜欢的动作手势,一只拳头,一只手掌的位置关系，让学生能迅速并在cant中轻松精确掌握。然后发指令让学生把多种东西放到指定位置,完毕ets do.由于对难点介词的操练放得过重,时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑,有些拖拉，以至于最后的etsdo部分练习时间有些紧张,学生只听懂了指令，做的操练不够。尚有单词练习的活动不够新颖独特,但愿此后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。在课堂调控方面，我深知教师明确的操作指令和身体语言是非常重要的,备得再好的课没有好的调控能力的教师来实行也是没用的。要想让学生印象深
11、刻,记忆牢固。除了激发爱好外，还要尽量调动多种感官的刺激。除了些基本的上课语言外,怎么把要组织的活动，明确的传达给学生对我来说也是一大难点，自己的示范不够到位，备课对活动语言的组织不够进一步细致，导致学生不理解教师意图,以至于尴尬冷场。例如玩句型操练的游戏，想让学生一懂得就直接小组操练，这样教室的氛围会很活跃,想法是不错,但考虑还不够细致,当我说et pracice ! Use te sentence“Honydoyou have？ hae”to ak you parnr.After tht, uus actut t.这样的语言学生自然不能理解,在忌讳讲中文解释的前提下,怎么把这个意图告诉学生
12、呢?在课前没能进一步思考过，导致课上达不到预期的活跃氛围。尚有对想要情景教学,教育学生不要把书乱放的情感教育上,对如何开展活动的语言体现不够明确，导致草草了事。这样的问题尚有诸多方面。此外教师上课体现同种言语时的语调语调和身体语言也非常重要，人是容易被周边事物影响的动物，小学生更是如此，而我自觉得自己的语调和身体语言不够丰富成果学生整节课都不是太活跃以及配合，氛围一度紧张。这在很大限度上影响学习效果，在此后的教学中我应当多注意这方面的问题。总之，我想努力将mil; ouraement; Activiies; Gms;Mic(微笑；鼓励；活动;游戏;音乐)带入课堂，让孩子们成为语言和思维的积极摸索者，放孩子到四周满溢的英语环境中，让她们学会Think in Engih， 用布满情趣的教学措施使学生对知识布满着渴望。因此我觉得，良好的校园文化氛围,和谐、融洽的师生关系，灵活多样的教学措施，形成一种支持性的教学环境,支持学生潜能的激发,充足地体现自我，才干达到学好英语的目的。
