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1、小学老师培优补差的工作总结范文精选6篇小学老师培优补差的工作总结范文精选6篇小学老师培优补差的工作总结1本学期，我担任五年级数学老师，我对学生的详细情况进展了详细的分析p ，明确了培优补差的目的，制订了培优补差的方案。一、根本情况我所教的五年级学生一共有15人。1、学困生有3人。他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞。其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、根底差。2、优等生有：付晨博，卫一鸣，闫志伟。二、采取措施，进步成绩1、在课堂上，给学困生创造时机，在他们答复下列问题的过程中，及时理解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。2、采用鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及
2、时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，进步学习数学的兴趣。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造时机。不仅仅给学困生答复下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的考虑方法。不要将我的思维强加于学生，给学生考虑问题的空间。4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生施行训练根底习题，而对优等生那么适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，理解每位孩子的根本情况。7、充分理解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目的
3、。8、向家长理解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发现孩子的进步与缺乏之处。三、提优补差落实情况1、通过近一个学期的落实班里的学风有了很大的改观，作业根本上都能完成。2、学困生在上课时答复下列问题也有了积极性。3、冯一卓从期末考试的6分提升到如今65分，进步很大。李百川也有了很大的进步，考了63分，我相信通过努力我们班的成绩会越来越好。对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目
4、的不明确，学习根底不好的等各种原因造成的学困生，我会做到详细问题详细分析p ，因人而异，因材施教。最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，获得更大的进步！小学老师培优补差的工作总结2又到了一学期的期末了，根据这学期我在培优补差方面的工作，现总结如下：一思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2定期与班主任联络，进一步理解学生的生活、思想、课堂等各方面的情况。二有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种情况的
5、同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，第二层：“选做题”中等题，第三层“考虑题”拓广题。满足不同层次学生的需要。3安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。4培优补差过程必须优化备课。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计或选编习题要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学春不在数量而在质量，训练要有多样化。5每周进
6、展一次测试“周考”，每月进展一次“月考”，建立学生学习档案。三在培优补差中注意几点：一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。二、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。三、不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测。四、根据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。五、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进展网络，把知识进展列表比拟，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，
7、讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。进步优生率。小学老师培优补差的工作总结3一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的开展的原那么，认真做好培养优生转化差生的工作，现回忆如下：一、理解掌握优生的特点二、理解掌握后进生的特点后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比拟严重的缺点，表现比拟落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些老师的三、转化后进生的详细措施1、消除戒备心理的唯一径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。
8、教育理论告诉我们，爱是一种最有效的教育手，老师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得2、自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。老师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特别注意以下几点：3、老师应晓之以理，进步后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体论，辅之以清楚的奖罚。4、针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借
9、一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原那么，进展反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的亲密配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良
10、好的教育效果。转化后进生的经历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。小学老师培优补差的工作总结4数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具。由于科学技术的迅速开展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、消费建立和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学根底知识和根本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来于生活，学习数学要与实际生活联络起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联络起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢
11、？怎样让优生和差生都能同等的进展开展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作：数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子，由于连最根本的听说都成了问题，所以对于新课改课程来说掌握起来也有比拟大的难度，在这样的情况下，要进步学生成绩，老师必需要做的就是做好学生的培优补差工作。一年级一班有学生45人，二班有学生44人，其中有一个为智力发育缓慢者，另外黄亦杉和黄诗怡由于年龄不到，对于知识的理解也有很大困难。但是教学工作不能因为他们有困难就对他们不闻不问，任其开展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有一定的忽略，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。但我认为
12、这里的孩子学习不好的原因不是因为笨，而是因为在一个学习气氛非常不好的家庭环境中。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的才能，我认为要锻炼他们的数学思维才能首要任务应该是进步他们的听说才能。所以在课余时间，我会多和他们交流，借此进步他们的听说才能，而且我认为这不是只有语文老师才有的权利！在这一明确目的的提示下，他们二人的数学成绩有了一些进步，在期末考试中他们都进步了几分。在本班也有几名成绩相对较好的学生，比方黄汉杰，黄雅云，黄雅娜，黄周楷等。对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到老师教给的东西，还要发现一些老师没有给出问题和答案，举一反三，学会用数学的思维去考虑问题。数学是可以让
13、人的思维变的精细和缜密的。在培优补差的过程中，我以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原那么，对学困生给予及时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的开展，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的，知道数学与生活严密联络，它来于生活，又高于生活。小学老师培优补差的工作总结5要想全面进步学科教学质量，首先应该重视特优生的培养，开展其聪明才智的特长及综合素质的才能，为以后的成就打下良好的根底。我们把培优工作主要放在才能培养和数学素养上。以下是我们在培优工作中的几点做法和体会：一、理解“特优生”的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，为了更好地掌握每个优生的特点及数
14、学综合素质的才能，我们经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们对待学习、生活应该有英勇拼搏的精神，要谦虚慎重，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的间隔 ，又理解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深化理解，才能更好的培养“特优生”，到达理想的效果。二、发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，我们二年级采取“一帮一”活动，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我们非常重视“特优生”的才能，放手让他们大胆的抓好
15、班上的一切事情，尽自己的最大才能做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并获得了一定的成效。三、加强培养“特优生”着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会事业作奉献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更进一层。四、集中辅导在培优补差的过程中，我们采取了这样一些措施：1、老师在上课之前要精心备课，精心选择有利于进步学生才能和数学素养方面的练习题，并
16、选择适宜的教学方法进展教学。2、学生解答的习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性。3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的分析p 推理才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。小学老师培优补差的工作总结6从我班的根本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一局部学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化
