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1、 小数的大小比较教学内容：小学数学四年级下册人教版课本第40页内容及练习。教学目标：1. 使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会准确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问题。2. 在填数、猜数等活动过程中，培养学生思维的有序性和抽象概括水平。3. 渗透比较的相对性的辩证思想，培养学生的应用意识。教学重点：比较两个小数大小的方法。教学难点：比较位数不同的小数的大小。教学方法：先学后练 ，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学过程：一、导1、复习整数的大小比较。8951199 17251468 66716647 24562451师：这是我们学过的整数的大小比较，今天我们来学习小数的大小比较。板
2、书：小数的大小比较师：我们先来看一看本节课要完成的学习目标。2、出示学习目标掌握并能熟练使用小数大小比较的方法实行比较小数的大小。二、学师：认真阅读课本第40页内容，回答下面问题。1、先读出每位选手的成绩。再找出两个同学的成绩比一比，是怎么比的？2、如果整数部分不相同，如何比？3、如果整数部分相同，如何比？4、给这四位选手排排名次？（学生自学，老师巡视指导）三、议1、师：谁来说一说第一个问题。生：先比较整数部分，再比较小数部分。（根据学生的举例板书）2、如果整数部分不相同，整数部分大的小数就大。3、如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大，依次比下去。4、小明第一，小军第二，
3、小莉第三，小红第四。师：你是怎么排的，说一说你的方法？小结：小数的大小比较，先比整数部分，整数部分大，这个数就大；整数部分相同，再比较小数部分。四、练1、师：看来，同学们对比较小数的大小的方法有了一些新的理解，下面老师写一个小数（出示0.634），你能写出几个比它大的整数部分是0的小数吗？学生板书：0.6345 0.635 0.7引导学生观察、发现、总结。0.6340.7这说明什么呢？生1：小数的大小与位数的多少没相关系。生2：只要高位上的数大，这个数就大。师生共同小结：位数不同的小数也要从高位比起。2. 比一比。比较下面每组数中两个数的大小。3元2.6元 6.35米6.53米0.4580.5
4、4 4.7234.793、师：刘翔从2004年到2006年期间，几次国际重大比赛的成绩是12.91秒、13.12秒、13.05秒，你认为哪个成绩最好？生1：13.12秒。生2：不对，应该花的时间越少成绩越好。生3：12.91秒最好。师：这个成绩就是2004年雅典奥运会上刘翔夺得世界冠军的成绩，当时这个成绩平了世界纪录。4、思考题（1）猜一猜：下面是两个用符号表示的数，哪个大，哪个小？与（每张卡片上的数字都是非零数字）（2）用数字2、3、4和小数点，能够组成多少个不同的小数？（每张卡片都要用上）5、小结师：今天我们研究了什么问题？通过这节课的学习，你有什么新的收获？生1：我学会了比较两个小数大小的方法。生2：我知道了小数比较大小、整数比较大小都要从高位比起。生3：我还知道小数比较大小与整数不太一样，小数的位数不能决定大小。板书设计：小数的大小比较3.052.93 先比较小数的整数部分 2.882.93 整数部分相同，就比较小数部分 2.882.84
