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1、语文园地八字词句运用 日积月累连云港市云山小学 吴雨蒙教学目标：1.理解“高兴”“生气”“害怕”“难过”4个词语的意思，能用它们说话、写话。2.理解古诗画鸡，了解古诗的意思并背诵。教学重难点：理解“高兴”“生气”“害怕”“难过”4个词语的意思，能用它们说话、写话。教学过程：导入：1.小朋友们，看，动物王国今天趁着狮子大王出去打猎，准备悄悄举办一场运动会，好好地玩一玩。（出示图片）2.我们这节课，也来举办一场学习的运动会，看看哪个小组通过自己的努力，跑得最远，取得第一名。表现好的小组，就可以在黑板上这条学习的赛道上往前进一步，有信心吗？（画出赛道，贴上小组号）任务一：字词句运用1.猜心情：动物王
2、国里的运动会开始了。经过一番激烈的比赛，开始颁奖了。（出示图片）（1） 看，得了第一名的小狗，它的心情怎么样？（引出“高兴”一词及与其意思相近的词语。）（2）那得了第四名的小猪呢，心情怎么样？（引出“难过”一词及与其意思相近的词语。）（3）小动物们颁奖颁得正开心的时候，他们的大王回来了。狮子大王一看，好呀，你们趁我不在，竟然在这里偷偷地玩！狮子的心情怎么样？用一个词来说一说。（引出“生气”一词及与其意思相近的词语。）（4）面对生气的狮子大王，这些偷偷办运动会的小动物，它们的心情怎么样？（引出“害怕”一词及与其意思相近的词语。）2.读心情：刚才，我们通过看小动物的运动会，认识了四个表示心情的词语
3、，一起来读一读。3.贴心情：看，老师这里四个表情，想一想，它分别对应着哪一个词语？说一说你是怎么判断的。（学生观察表情卡片，判断其对应的心情词语，贴在黑板上。）4.说心情：说一说，你有过高兴、生气、害怕、难过这些心情吗？是因为什么事情呢？参照例句，用一句完整的话和大家分享。一起说一说，演一演。5.选心情：刚刚我们认识了四个词语，它们都是表示什么的？（心情）下面请小朋友们来做一个填空题，选择相应的心情词语填在括号内。6.写心情：小朋友们说得非常好，下面难度升级了，请大家拿出老师刚刚给你们发的心情卡片，把你的心情用一句话写在上面。要求：从这四个词语里选一个来写；努力做到语句通顺、内容完整、书写工整
4、。可以先在小组内说一说，读一读，比一比，看谁写得好。小组展示交流。【设计意图：通过创设动物王国运动会的情境，展示生动直观的图片，让学生理解并体会“高兴”“难过”“生气”“害怕”这四种情感，并且引导学生联系自身体验，用这4个词语来说话，充分锻炼学生的口语表达能力。引导学生在说一说的基础上写一写，帮助他们更好地对词语进行巩固运用。在猜心情、读心情、贴心情、说心情、选心情、写心情的一系列活动中，理解并运用四个词语。】任务二：日积月累1.明诗题：我们在运动会里认识了四个表示心情的词，而且我们自己也进行了学习运动会。刚才的运动会，有一个小动物来晚了没有参加，我们看看他是谁？（出示公鸡图片）2.识作者：有
5、一位诗人他特别喜欢公鸡，他不但把这只漂亮的大公鸡画下来，还为公鸡写了一首诗呢！先来认识认识这位诗人。（出示唐寅介绍）3.自由读：下面，我们就来看一看，特别有才华的唐寅，给这只大公鸡写的诗是什么样的？请大家打开课本，捧起书来大声地读，做到读正确，不多字不少字，遇到不熟悉的字，可以请拼音朋友帮忙，多读几遍。4.交流读：指名读，相机正音，在读正确流利的基础上，交流读准古诗的节奏。5.解诗意：引导学生说一说诗句的含义，相机指导。6.唱诗情：诗不但可以读，还可以唱呢！伸出小手，拍着手，一边听一边学着唱。【设计意图：这一任务环节意在引导学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。这首诗内容浅显，参照插图读诗，学生就能基本了解古诗的意思，引导他们发挥想象，使公鸡的形象活起来。通过唱古诗的活动，提高学生对古诗的学习兴趣。在明诗题、识作者、自由读、交流读、解诗意、唱诗情的活动中，感受古诗语言的魅力，提高文学素养。】小结：小朋友们，这节课，我们一起参加了动物王国的运动会，学习了和心情有关的词语，还学习了一首有趣的诗画鸡。希望大家以后在我们的学习运动会上继续努力，在学习的赛道上继续奔跑，获得更多的知识！板书设计：语文园地八画鸡高兴 生气 害怕 难过
