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1、22X年教师培训计划为不断提高我校教育质量,努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍,使教师专业发展化发展程度再上新台阶，如何制定培训计划下面是范文网小编收集整理关于教师培训计划的资料,希望大家喜欢。教师培训计划篇一 一、指导思想： 校本培训工作是推进素质教育、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提高教学水平的重要途径。为有效推动教师的专业化发展,学校将以新理念为支撑,以校本培训为平台,以提高教师教育、教学的能力和水平为重点，以现代信息技术培训为突破口,以强化科研能力和过程培训为亮点,全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体。 二、培训目标： 1、进一步加强师德建设
2、，加强行风建设,培养一支爱岗敬业,乐于奉献的教师队伍。 、进一步加强对教师的业务培训，深入进行课堂教学的研究,各学科在课堂教学中探索具有我校特点的教学模式,并积极付诸于行动中，全面提高教学质量。 3、继续开展课堂教学评比活动。 4、认真落实课题研究工作,确保本学期课题出阶段性成果。 、积极推进现代化教育设施的使用，进行网络课件的制作，着眼于评课能力、授课能力的提高。 三、培训措施: (一）加强理论学习,提高教师师德水平。深入开展以建设社会主义核心价值体系为目标,以“学规范,做人民满意的教师”为主题的师德建设活动,组织教师认真学习新修订颁发的中小学教师职业道德规范，开展做人民满意的教师”大讨论和
3、师德演讲比赛。继续把三月份作为师德建设教育月。 2深入开展教师“爱心助学团队”志愿服务和“爱心帮扶”活动和评选校“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评优活动，引导广大教职工潜心育人,乐于奉献,努力做人民满意的教师。 3.深入开展文明组室评选活动。认真落实青岛交通职业学校文明组室评选办法,以教研组室或行政部门为单位开展文明组室建设，以此为抓手，形成团结和谐的教师团体,并进一步促进学习型教师队伍建设。4.完善师德激励约束机制,大力选树师德先进典型,加强组室建设，认真贯彻执行学校新修订的青岛交通职业学校教师职业道德规范,努力提高师德建设的质量和水平。(二)加强教师的业务培训，尽快提高教师专
4、业素质和能力 针对学校教师队伍现状，面向全体教师,以教师培训“四大工程”为抓手，做好教师教育教学能力的培训，促进教师专业成长。教师培训计划篇二 一、指导思想以科学发展观为指导,以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性,促进我校师资队伍向“师德高尚,业务精谌,结构合理,充满活力”的高素质专业化方向发展。二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效
5、性,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。 三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到2学时,其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于1%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时,最高不超过44学时。 2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务,积极开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训,完成相应时数。 4、在培训周期内退休的教师（退休前)每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。四、培训内容1、师德专题培训。贯彻落实教育部关
6、于进一步加强和改进师德建设的意见,深入开展以学习中小学教师职业道德规范为重点的专题培训活动。 、教育理论培训。从教育基础理论入手,通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。 3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材,并将其转化为先进的教学行为。 4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位,带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手,帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。5、心理健
7、康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力,使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。教师培训计划篇三 一、现状分析: 学校现有在职教职工16人,区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳定,人心思进。但同时,存在着学科结构不合理,青年骨干教师支撑点少,尤其是教改科研意识较弱等问题。 二、培养目标： 通过23年的努力,培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年
8、骨干教师队伍。 三、主要举措: 、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后
9、反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。 、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、
10、名教师的轨迹发展。 教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育,办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。 四、骨干教师培养 1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。 2、学校、个人制定本年度培养计划,并认真落实。 3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。 4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-天。 6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平。 、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。9、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。 四、骨干教师培训(1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3）搞好课改交流,体现教育教学新理念。 ()各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
