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1、精选优质文档-倾情为你奉上弋阳县漆工镇中心小学课改汇报材料秋季开学以来，课堂教学改革在全县范围内启动，通过近期的课改实验，让我们在苦涩的迷惘中，尝到了喜悦，看到希望，收到点滴收获，当这一切都成为过去，我们也开始学会了冷静的思考，我们做了些什么？我们得到了什么？下一步我们还要再做什么？做为课改的学校，我们始终根据上级部署，认真贯彻落实教育体育局提出的：“以课堂教学改革为核心，确定课核、问题、板块（20+20）的基本教学模式。”的精神，我校根据学校的具体情况，树立一个观念，围绕一个中心，落实两项工作，稳扎稳打，扎实有效地推进课改实验工作的顺利开展。一、树立一个理念为了每一位学生的发展为了摆脱应试教
2、育思想的束缚，切实转变教育观念，牢固树立“为每一位学生的发展”的新课程理念，在教学中，我们组织全体教师进行新课程培训，学习基础教育课程改革纲要和上级有关文件，聆听专家讲座，开展了人才观、价值观、教育观等主题讨论活动，学校带头学习新课程理念，从自身教育理念转变开始，每一次的新课程培训、教研活动、公开教学、宣传等。学校都认真组织、参与，做好各项准备工作。通过理念学习与研讨，促进教师新旧教育观念的激烈碰撞，产生新的思想火花，使每一位教师的认识在学习中提高，观念在讨论中更新，行为在交流中转变，从而为基础教育课程改革实验奠定了坚实的思想基础。二、围绕一个中心课堂教学我校在课堂教学中十分注重教师的主导作用
3、。在“教”上多下工夫，对各种问题，有针对性地进行指导、调控、激励、点拨。从而提高“学”的质量和效率。提倡诱导、引导、指导、疏导；导目标、导疑点、导方法；把课堂教学的重点放在“导”上，把“导”的重点放在“质疑”上，把“质疑”的重点放在“方法”上。最终把重点放在“学会学习”和“培养能力”上。每月中集众人智慧，由成立的课改备课小组成员共同协商、讨论形成导学案，我们的口号是：“每天改变一点点、一点点改变每天”。努力使我校的课改工作走在我县课改前站的行列。三、落实两项工作教师与学生1、在课改的实施过程中我们的具体做法是：（1）、确立课改尊重学生的广泛爱好和个性特长以及当前不得不改的教育现状，实现教与学平
4、衡相称的高效课堂，通过外出学习、观摩、跟班等多种形式，更新观念，写出学习心得体会，返校试上汇报课，鼓励他们大胆实践、摸索前行，并在政策与经费上给予最大的倾斜，使课改教师无后顾之忧。（2）制定实施方案制定研究出实施方案，研究方案的主要内容是：课改名称课改的主要内容 课改的组织机构成员及分工 具体的实施步骤等，组织教师进行学习交流。（3）布置教室，创设氛围良好的学习氛围是学生兴趣学习的基础，我们先从教室的布置上做起，从各种层面上对教室进行人性化的安排，给学生提供了一个全新的学习环境。（4）成立小组根据学生自己的爱好和特长，我们把学生分成八个小组，小组内选出组长，组长负责小组成员分工与指导、教师负责
5、配合做好各小组间的指导与沟通。（5）实行分级培训分级培训也叫两级培训。一级是课任教师对本班中小老师的培训，班主任选出本班中各方面优秀的学生担当小老师，教师确立几种课堂中的常规反映语言，对该学生进行课堂穿插、串连的能力进行培训，时间为每月第一周的周二下午4：005：00一小时，使之迅速转变思想，进入角色。二级是教师对课改小组内组员负责评价学生的指导、培训，使每位学生熟悉组内管理的基本环节及职能、了解评价的管理方法，常识，利用每双周下午课外活动时间（一节课）对学生进行辅导、指导讲授。使之很快融入氛围。能与课任教师配合好、把握好课堂中日常事务与纪律、学习管理。（6）拟定学生各种评价方案评价是教育教学
6、的一个组成部分，贯穿于教育教学活动的每一个环节，它不在仅仅是对学生简单的甄别与选拔，更重要的是关注学生自身的发展，从而努力实现自己的目标，各种评价对学生的成长与课堂效率起着相互促进、相互提高的作用。我们的具体做法是：（一）、评价内容：我校根据学生思想品德形成规律，结合学生实际，依据小学生素质发展手册，综合评价包括七个方面内容：思想品德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质、兴趣爱好、特长发展情况。（二）、评价方法：学生自己评价、小组评价、教师评价、家长评价、学校评价五种形式。（三）、具体操作如下：1、自主、合作、交流、评价本学期，我校在上学期的基础上，进一步改进了学生的评价方法，以学
7、生的自主评价为主，教师、家长评价为辅，学生的自主评价以小组评比为平台，根据不同学生的年龄特点，分层次细化了学生评价内容和评价标准。星级学生评比设为“五星”即“文明星、进步星、博爱星、劳动星、文体星”。“五星”基本涵盖了学生在学校的方方面面。各星的评价标准根据学生的年龄不同，分别作了不同的要求，体现了“分层育人”的指导思想。（具体评价方案见单行）标准的制定更贴近了学生的生活实际，只要学生肯努力，均能获得不同的星。从而激励了学生处处严格要求自己，促进了学生良好行为习惯的养成。评价方法由原来的重教师评价，轻学生及家长的评价，该唯一学生的自主评价为主，家长、教师积极参与的评价方式，更客观，更民主。具体
8、方法是，每日学生自己对照“五星”的要求，给自己一个评价，达到某星的要求即可获得一颗相应的星；周末由学生小组对本组学生获星情况进行评定确认，认为谋生确实达到了某颗星的标准要求，该生即可获一颗红星；月末，班主任教师对本班学生的小组评价进行再评价确认，学生可用五颗红星换取一颗金星，凡获得2颗以上金星的学生，在本班内给予鼓励表扬。学期末，学校将对获五颗以上金星的学生进行表彰，并授予“五星好少年”称号。在一学期内犯有严重错误，在校内造成不良影响的学生，学期末将取消“五星好少年”的评比资格。同时，每周由学生家长对学生进行一次综合评价，以信息反馈卡的形式反馈学生在家的情况。此情况将作为教师评价学生的重要依据
9、。在学生自主评价的基础上，设立了监督机制，即每组设立“纪律员”，每堂课对学生的各种活动、行为进行检查监督，并及时记录，每日每周公开检查结果，每月进行一次小组评比。如“纪律员”发现某位同学违规违纪或有不良行为，及时进行劝阻或提出批评，对不听劝告、批评的学生，“纪律员”用信息反馈卡的形式把学生违规、违纪情况汇报给小组长，再由小组长汇报给其班主任，班主任将在月末的评价中取消该生相应的星。同时，“纪律员”每日对本组整体情况，包括纪律、卫生、课间操、文明礼貌等方面进行评价，以量化打分的形式表现出来，班主任在每周的小组评比时公布一次，月末进行汇总，结果展示在班级的“红星小擂台”上。同时，优胜小组的全体组员
10、获得相应的流动红旗。与物质小鼓励。以此激励各小组严格要求，积极进取，团结向上。2、快乐成长记录袋评价树立正确的评价与考试观念，为学生建立了成长记录袋，关注学生在学习过程中点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。其中收集包括父母的期望、教师、同学和自我评价，学生竞赛成绩、获奖情况、自己满意的作品等等，学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强了自我反省和自我评价能力。将日常评价、阶段性评价和期末评价有机地结合起来。通过短暂的两个月来课改实验工作，既有收获，也存有困惑。我们将以本次课改交流会为契机，认真学习各兄弟学校好的课改经验，进一步更新教育思想，转变教育观念，全面落实县教育体育局关于课改工作要求，振奋精神，扎实推进课程改革实验，以课改促发展，使我校课改工作再上新台阶。汇报不妥之处，恳请领导、各位同仁，批评指正。谢谢！ 弋阳县漆工镇中心小学 曹琦斌专心-专注-专业
