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1、统计教学设计靖西县第二小学 梁彩娜教学目的：1、使学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，会用方块统计图来表示统计的结果，能利用方块统计图提出或解决一些简单的实际问题，进一步培养统计意识。 2、通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。体会统计的意义和价值。教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解方块统计图的意义，会用简单的方法收集和整理数据。教学难点：认识方块统计图（1个格子表示1个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教具、学具准备：操行统计表、水彩笔一、游戏引入新课。 小朋友,你
2、们玩过剪子、石头布吗？下面我给你们一分钟的时间玩，看谁赢的多。师：我发现刚才你们玩的时候，有个好奇怪的现象：你们为什么右手猜了，而左手老是数着，什么意思？生：为了记录。生：1、2、3、师：哦！原来你们是要边猜边做记录，这样结果才会知道谁赢谁输了，看来这个记录真的太重要了。这个记录的过程也叫做“统计”。板书：统计（齐读）二、合作学习，探究新知、谈话引入，激发学生的积极性师：谁还知道在日常生活中哪些事情一定用到统计呢？说说看！生：师：你们真不错，知道的可真多呀。在我们日常生活中，经常用到统计。比如学校为了了解我们班的一些基本情况，每学期开学初都要统计班上男生有多少人，女生有多少人；家住县城的有多少
3、人，从乡下来的有多少人；原来有多少人，这个学期又新来了多少人。等等这些都要统计。老师这里还带来了一些生活的小例子。（开课件）、统计鸡、鸭、鹅展示课件，小红喂鸡鸭鹅图师：今年9岁的小红，她每天都帮妈妈照顾那么多的家禽，你们看都有哪些呢？生：鸡、鸭、鹅。师：这些鸡、鸭、鹅一看见小红拿吃的来了，都围了过来。你们能看图说说鸡、鸭、鹅各有多少只吗？（生看图会直接报数）师：老师在这里做了一个统计，你们看我用的是什么符号来统计？（课件鸡、鸭、鹅方块统计图）为什么小鸡上面画了三个方块？生：正方形。因为小鸡有三只。师：象这个统计图叫做“方块统计图”。 （板书：方块统计图）（齐读）师：你能象老师一样把鸭和鸡统计出
4、来吗？试试看，看谁最能干。请填在课本P96师：从图里你知道了什么？（有什么发现？）生：小鸡最多，鹅最少。 鸡比鸭多2只，鸭比鹅多1只、师：你们从这个图里了解到的真多。看来呀，要了解鸡鸭鹅的数量。我们看这个统计图要容易得多了，一眼就能认出他们各有多少，还知道谁最多谁最少。方块统计图可以竖着，也可以横着。（课件）这样放还是越高就越多吗？三、巩固新知1、统计长方形等2、统计路上的车（课件）师：我们县城的城东路每天都有很多来来往往的车辆，梁老师昨天中午也录下了一段录像。你们看老师录下的都有哪些？看谁能很快认出是什么车。（观看录象）学生兴奋说出客车、轿车、面包车、货车。（录象停止，出示统计表）师：现在请
5、你们说出他们各有几辆？谁会填？（学生回答不出了，因为都没记录）师：看来呀，要统计事物之前得好好收集数据，就象刚才我们做的石头剪子布游戏一样，一定做好记录，也就是收集数据。下面我再放录象一遍，你们可要认认真真的记录了。（重播录象）生：还是记录不完，太多了。师：那怎么办呢？你们谁有办法一次就能全部都能记录？前后两桌商量商量。生：四人合作，各负责统计一种。师：太棒了，跟我想的一样。那你们开始分工吧，谁负责数哪种车一定认准了。分工好了举手，那我就开始播放了。（重播录象，学生记录。）学生填统计表、图，师巡视师：下面我们来看看到底对不对（课件检验）3、统计喜欢看的动画片师：一个人的力量真是有限的。你们能小
6、组合作把那么复杂的问题给解决了。下面梁老师奖励你们看几部动画片，想看吗？看看你们能不能很快认出是什么片？（课件）我现在想知道你们最喜欢看哪一部？怎么办呢？（统计）这办法不错，那我们就用举手的办法统计。注意是选你最喜欢的一部，也就是说你们每人只能举一次手，听明白了吗？统计人数，点爱看的人最多的动画片。四、课堂总结1、还想看是吗？那我先了解一下你们这节课学得开心吗？桌面上有三种脸谱：如果你觉得很开心，你就在手上画笑脸，如果你觉得还有一些学不到，你就画一本正经的脸，如果你觉得不开心，你就画哭脸。师：你觉得今天很开心吗？能说说为什么开心吗？为什么你觉得不开心？2、今天回家后把学到的知识跟爸爸妈妈说说，然后试试统计家里爸爸妈妈的衣服各有几件。行吗？
