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1、中班上学期科学总结第1篇：中班上学期总结合作促进步，团结享幸福“祝你更加漂亮。”“祝你画的画更加好看。”“祝你?”在孩子们的相互祝福声中，一个学期在友好合作和互相谦让中温馨而甜蜜的度过了，学期将近结束，回想起这一学期与孩子一起学习、一起成长的日子，令人难忘，令人感慨，是的，孩子们变得更加的懂事了，也更加的能干了，他们的点滴进步都离不开老师和阿姨的关心和爱护，同伴的包容和合作，更离不开家长对我们工作的支持和配合。现将本学期的班级工作总结如下，以便下学期不断改进，做得更加完善。（一）、 老师阿姨分工合作，抓好一日常规。常规是一日活动的重要组成部分，这学期，孩子们的一些常规有所改变，于是我们及时的改
2、变方法和方式，针对孩子们的情况及时的调整，引导幼儿更好的养成一些好的日常习惯。针对小班时在常规方面老师和阿姨存在的一些问题，本学期刚开学，我们两位老师和阿姨就共同商量怎样管理和管好幼儿的一日常规，进行了明确分工，合作管理，如在组织幼儿盥洗时一位老师在前负责安排盥洗的幼儿，另一位老师就在盥洗室里观察、督促及及时的发现幼儿盥洗时的一些情况，比如：洗手、入厕时什么情况变好了，又出现了什么新的问题。然后寻找时间老师和阿姨相互交流并及时的和孩子们交流促使并督促孩子们养成良好的盥洗习惯，而孩子们在两位老师和阿姨的引领和督促下，教室里变得更加温馨了，孩子们玩水，在厕所打闹了的事情看不见了，有的只是他们及时小
3、完便，用正确的方法洗手的好现象，而我们老师也轻松了，有时有个别的“皮宝宝”有一点不好的表现，也只需要用我们用一个会意的眼神去提醒他们，孩子是聪明的，当彼此的目光交织在一起时，他便懂你的意思了，而后乖乖地回到教室和同伴玩耍。在学期中，三个角色区域游戏、每周（一）、周（二）、周三专用室的游戏活动，孩子们更加的自主了，怎样让孩子们在自主的同时又使班级常规不散乱呢，我们老师和阿姨还是遵循共同商量讨论，分散看理，合作管理的方法和方式，分区域 ，分时间段共同对孩子进行引导和指导，经过尝试和调整，孩子们的自主能力提高了，而班级常规还是一如既往的有序而不乱。（二）、 孩子们团结合作，促进班级文化“谦让知分享、
4、友爱好交往。”的班风孩子们能做到能形成吗，我们能运用何种使孩子们比较乐意接受方式呢，针对班风，在指导幼儿形成良好的班级常规的同时，我们还运用以下途径来引导孩子团结合作，促进班级文化。（一）：游戏中促进团结合作。玩游戏是孩子的天性，在充满童趣的游戏世界里，孩子们能畅所欲言，张扬自由的个性，而同时孩子们的一些“自私，以自我为中心等”的小个性也显示无疑，他们会产生一些摩擦，有一些矛盾。于是我们就运用游戏来促进孩子们团结合作。今天的理发店有三个人，但是我有意识的只投放了一个吹风机，孩子们刚走进理发店就都想给别人吹风，争抢是免不了的，于是我就请孩子们商量该怎样玩，让他们自己想办法来解决，于是孩子们知道了
5、可以轮流玩，知道了分工，知道了分角色，在共同商量中合作游戏，玩的不亦乐乎。益智区，孩子们三人一组，四人一组玩的有序而安静。美工区一组幼儿共用一盒油画棒，不争也不抢，看章先蕊涂好了红色的裙子就将红色的油画棒递给了蒋济丞，而顾梓涵看看就选择了别的颜色，就这样在共同游戏中，孩子们团结合作，友好谦让，相互分享，享受快乐。（二）：实践中锻炼友好交往。结合“主真实，重参与，亲现场，擅融合的生活.学习”理念，我们充分利用班级，季节及周边的社区资源开展一系列活动，让孩子在与同伴、成人及与自然环境的接触中激发其同伴之间，师幼之间的经验交流，让孩子们在实践中变得更会交往，更加自信。初秋季节，金桂飘香，孩子们穿梭在
6、桂花树下，和老师阿姨一起摘采桂花，他们聚在一起闻着桂花的香味，交流着自己采摘的桂花，然后商议着怎样腌制糖桂花，到最后自己制作桂花团圆。孩子们在实践中有了收获，他们相互探讨，相互帮助，相互交流是那么的快乐。“阿姨，炒三鲜需要哪些蔬菜呀？”“放了胡萝卜颜色好好看呀”孩子们快乐的和妈妈老师交流着，仔细地观看何嘉诚妈妈制作私房小菜，在这里，他们的交往能力又得到了锻炼。“拔菜去了。”孩子们快乐的奔向小区里的菜田，看着一片片不同的蔬菜，他们的问题也随之而来：“奶奶，这是菠菜，是大力水手最喜欢吃的。”“我知道，这是萝卜，有红的，有白的。”“爷爷，这叶子大大的是什么菜呀？”?孩子们和种菜的爷爷奶奶们交流着，一
7、点也不拘谨，他们尽情的享受着大自然给他们带来的快乐，同时也发表者自己的观点和向别人讲述着自己的发现，交往能力又得到了锻炼。“亲亲密密迎元旦”孩子们可开心了，和小班的弟弟妹妹交换礼物，分享美食，在大舞台上表演节目，和别的班的小朋友共同玩游戏，就在这些真实的现场中，孩子们相互融合，注重参与，友好交往。（3）、活动中体现活泼自信晨间，孩子们在户外自由选择自己喜欢的器械进行运动，有时也会吸取老师的建议，尝试一些新的，对自己具有挑战性的项目。雨天，孩子们在室内运用练习排球，套圈，滚球。午间，孩子们要么和老师一起玩着新的游戏，要么自己组成队伍，玩一些已经会玩的游戏，他们积极而主动，活泼而自信。在“中班，最
8、厉害。”的呼喊声中，孩子们迎来了“活力冬日运动节”，他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，因为他们已经准备好了，从他们的眼睛里，老师看到的是自信还有自豪，更多的是快乐。三：师幼共同合作，确保孩子的安全。孩子们还小，他们的一些安全意识是薄弱的，他们会在我们的一不当心中做出一些危险的动作和事情，这就要我们老师更加的细心及给与更多的关注，但是只有老师一方面的灌输是远远不行的，我们要相信孩子，把机会教给孩子，让孩子自己参与到保护自己的活动中。于是，在安全课上，不但有老师的讲解，还有孩子们的表演，不但有视频的演示，还有游戏中的练习。生活中，结合“119”，孩子们手拿湿毛巾，蹲下身和老师一起有序而快速的跑向安全地带
9、。节假日，让孩子们自己来讲一讲我们应该怎样做才能保护好自己，爸爸妈妈应该怎样做才能没有危险。马路边，孩子们看着一辆辆飞驰的汽车，懂得了红绿灯的意义。操场上，孩子们手持红路灯玩着游戏，交通规则在心里萌了芽。就这样，在老师和幼儿的共同合作中，孩子们的安全意识提高了，自我保护的能力也加强了。四：家园有效合作，促更和谐发展。家庭是孩子成长的第一大教育资源，也是我们幼儿园工作的坚强后盾，家庭和幼儿园的有效合作，对幼儿良好品德、行为以及习惯的形成，起着决定性的作用，而我们老师和家长的有效交流，能使家长更加的信任我们，促使家园和谐发张。家长开放日，爸爸妈妈在老师的组织下陪孩子玩着一个个有趣的游戏，孩子们的反
10、映能力，动手能力及对活动的领悟力在游戏中一一展示，不要老师的刻意讲解，家长们就看到了孩子的进步和成长。幼儿园的活动，老师通过班级xx群运用照片的形式发给家长共阅，家长们也知道了孩子在幼儿园的快乐。家长助教，妈妈老师的耐心指导，让孩子们收获多多。当家长有顾虑的时候，比如：随着季节的改变，穿脱衣服成了家长的心头大事，穿少了怕孩子冻着，穿多了又怕孩子运动后流汗不会脱衣服而受凉，针对家长的这些顾虑，我们运用校信通及时和家长取得联系，并给家长介绍一些孩子穿衣的小常识，平时及时的观察孩子运动的情况，提醒孩子及时的穿脱衣服，对于个别孩子，更是及时取换，让家长放下心，让孩子更健康。就这样在家园的密切配合中，孩
11、子们健康快乐的成长着，我们看到了家长们信任的眼神，享受着家长默契的配合。合作促进步，团结享幸福，只要我们团结合作，我想，在以后的工作中，我们会更加的幸福快乐。2xx.1合作促进步，团结享幸福“祝你更加漂亮。”“祝你画的画更加好看。”“祝你?”在孩子们的相互祝福声中，一个学期在友好合作和互相谦让中温馨而甜蜜的度过了，学期将近结束，回想起这一学期与孩子一起学习、一起成长的日子，令人难忘，令人感慨，是的，孩子们变得更加的懂事了，也更加的能干了，他们的点滴进步都离不开老师和阿姨的关心和爱护，同伴的包容和合作，更离不开家长对我们工作的支持和配合。现将本学期的班级工作总结如下，以便下学期不断改进，做得更加
12、完善。（一）、 老师阿姨分工合作，抓好一日常规。常规是一日活动的重要组成部分，这学期，孩子们的一些常规有所改变，于是我们及时的改变方法和方式，针对孩子们的情况及时的调整，引导幼儿更好的养成一些好的日常习惯。针对小班时在常规方面老师和阿姨存在的一些问题，本学期刚开学，我们两位老师和阿姨就共同商量怎样管理和管好幼儿的一日常规，进行了明确分工，合作管理，如在组织幼儿盥洗时一位老师在前负责安排盥洗的幼儿，另一位老师就在盥洗室里观察、督促及及时的发现幼儿盥洗时的一些情况，比如：洗手、入厕时什么情况变好了，又出现了什么新的问题。然后寻找时间老师和阿姨相互交流并及时的和孩子们交流促使并督促孩子们养成良好的盥
13、洗习惯，而孩子们在两位老师和阿姨的引领和督促下，教室里变得更加温馨了，孩子们玩水，在厕所打闹了的事情看不见了，有的只是他们及时小完便，用正确的方法洗手的好现象，而我们老师也轻松了，有时有个别的“皮宝宝”有一点不好的表现，也只需要用我们用一个会意的眼神去提醒他们，孩子是聪明的，当彼此的目光交织在一起时，他便懂你的意思了，而后乖乖地回到教室和同伴玩耍。在学期中，三个角色区域游戏、每周（一）、周（二）、周三专用室的游戏活动，孩子们更加的自主了，怎样让孩子们在自主的同时又使班级常规不散乱呢，我们老师和阿姨还是遵循共同商量讨论，分散看理，合作管理的方法和方式，分区域 ，分时间段共同对孩子进行引导和指导，
14、经过尝试和调整，孩子们的自主能力提高了，而班级常规还是一如既往的有序而不乱。（二）、 孩子们团结合作，促进班级文化“谦让知分享、友爱好交往。”的班风孩子们能做到能形成吗，我们能运用何种使孩子们比较乐意接受方式呢，针对班风，在指导幼儿形成良好的班级常规的同时，我们还运用以下途径来引导孩子团结合作，促进班级文化。（一）：游戏中促进团结合作。玩游戏是孩子的天性，在充满童趣的游戏世界里，孩子们能畅所欲言，张扬自由的个性，而同时孩子们的一些“自私，以自我为中心等”的小个性也显示无疑，他们会产生一些摩擦，有一些矛盾。于是我们就运用游戏来促进孩子们团结合作。今天的理发店有三个人，但是我有意识的只投放了一个吹
15、风机，孩子们刚走进理发店就都想给别人吹风，争抢是免不了的，于是我就请孩子们商量该怎样玩，让他们自己想办法来解决，于是孩子们知道了可以轮流玩，知道了分工，知道了分角色，在共同商量中合作游戏，玩的不亦乐乎。益智区，孩子们三人一组，四人一组玩的有序而安静。美工区一组幼儿共用一盒油画棒，不争也不抢，看章先蕊涂好了红色的裙子就将红色的油画棒递给了蒋济丞，而顾梓涵看看就选择了别的颜色，就这样在共同游戏中，孩子们团结合作，友好谦让，相互分享，享受快乐。（二）：实践中锻炼友好交往。结合“主真实，重参与，亲现场，擅融合的生活.学习”理念，我们充分利用班级，季节及周边的社区资源开展一系列活动，让孩子在与同伴、成人
16、及与自然环境的接触中激发其同伴之间，师幼之间的经验交流，让孩子们在实践中变得更会交往，更加自信。初秋季节，金桂飘香，孩子们穿梭在桂花树下，和老师阿姨一起摘采桂花，他们聚在一起闻着桂花的香味，交流着自己采摘的桂花，然后商议着怎样腌制糖桂花，到最后自己制作桂花团圆。孩子们在实践中有了收获，他们相互探讨，相互帮助，相互交流是那么的快乐。“阿姨，炒三鲜需要哪些蔬菜呀？”“放了胡萝卜颜色好好看呀”孩子们快乐的和妈妈老师交流着，仔细地观看何嘉诚妈妈制作私房小菜，在这里，他们的交往能力又得到了锻炼。“拔菜去了。”孩子们快乐的奔向小区里的菜田，看着一片片不同的蔬菜，他们的问题也随之而来：“奶奶，这是菠菜，是大力水手最喜欢吃的。”“我知道，这是萝卜，有红的，有白的。”“爷爷，这叶子大大的是什么菜呀？”?孩子们和种菜的爷爷奶奶们交流着，一点也不拘谨，他们尽情的享受着大自然给他们带来的快乐，同时也发表者自己的观点和
