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1、高等教育改革 一、英国敦提大学医学院对OBE理论的理论自20世纪八十、九十年代以来，英国教育界积极寻求变革，以请教育可以满足社会的需求。以医学教育为例，1993年，英国国家医务委员会正式引入OBE理论，出台了对医学类本科毕业生的要求，标志着英国医学本科教育改革的开场。随后，各医学院都在OBE理论的指导下制定了相应细那么，并在此根底上进展相关的课程设计。以英国敦提大学医学院(UniversityofDundeeMedicalSchool)为例，该校于1997年引入OBE理论并积极进展理论，最终获得了显著成效。该校OBE教学过程的施行分为以下十个步骤。(1)明确社会所需。这项工作由英国国家医务委员
2、会负责，并落实到各医学院的培养目的中。(2)明确教育成效。通过教育工作者的广泛讨论，最终确定了三个层面的12个成效，包括:任务层面掌握技能，如体检、诊断、处置伤口等;方法层面包括职业认同感、责任心等;专业态度层面对个人开展和事业的追求等。(3)确定教学大纲。教学大纲明确各课程的学习成效，所有的课程都必须与大纲规定的成效相联络。(4)确定教学过程。所有课程需要根据其内在联络精心安排，以保证学生通过连续的学习到达既定成效，这个成效应该表达出不断增强的深度和广度、整体性以及纯熟程度。(5)确定教学策略。教学应该以学生为中心、以解决问题为途径、多种资源相整合，形成系统化、科学化的教学过程。(6)确定教
3、学方法。在教学策略的指导下，在详细的教学理论中可采用多种不同的教学方法，如自主学习、举办讲座、理论操作、计算机协助教学等。(7)确定评估方法。应根据最初的成效描绘对每个学生每学年的每门课程进展评估。评估结果又对课程评估提供参考。(8)设定教学环境。成效为本教学对教学环境有很大的影响，成效描绘可决定老师和学生对学习的看法和态度，从而决定学校的学风、教风、校风等。(9)调整行政管理。教学大纲不再是各个系部的工作任务，而由学校的教学委员会统一制定。学校的教学委员会负责方案并监视各门课程的教学，保证学生到达既定的成效。(10)保障有效沟通。老师之间首先需要经常进展沟通，可举办各种报告会，如各系部的学术
4、交流会等，确保每个人都获取最新的信息。师生之间也需要保持严密联络，学生需经常将自己的学习情况告知老师，以便及时解决出现的问题。按照以上十个步骤，敦提大学医学院逐步进展了教学改革，并颇见成效。据统计，改革施行后，该校至少有80%的学生在毕业前认为自己已经为工作做好准备，这个数据远高于以往的统计数值，也远高于其他尚未施行OBE教学的同类院校。二、OBE理论与理论对我国高等教育改革的启示综观敦提大学医学院所施行的教学过程，不难看出，它正是在OBE理论指导下的理论，充分表达了OBE教学理念。其十个步骤是对OBE理论体系中所提到的五个步骤;的细化和深化，其各个步骤处处表达成效为本这一个视角;，也是对OB
5、E理论四个原那么;的详细应用，由此保证最终实现了两个目的;。同时，该校的教学改革也充分结合了专业特色、学校详细情况等，用实例丰富和完善了OBE理论。比方在至关重要的成效描绘阶段，英国医学教育中心MargeryHDavis教授指出，尽管针对不同的专业或岗位的成效描绘不完全一样，但是从本质上来讲，均可分为三个层面:任务层面、方法层面、专业态度层面。其中，最核心也是最根本的成效是学生可以完成特定的任务，即做对的事情;。其次要求学生完成任务时必须采用正确的手段和途径，即用对的方法做事;。最后要求学生在完成任务时表达自己的专业程度和专业态度，即要展现出是对的人在做事;。正是基于对成效的这样的认识，教学改
6、革由此展开。这也告诉我们，OBE理论强调教育应以成效为出发点，对教育过程或手段并无强迫性要求。OBE也无特定的形式，它在不同地区开展的不同阶段可以呈现不同的形态，这实际上是赋予学校、老师和学生以更大的自主性。我们在借鉴他国经历的同时，也应时刻保持因地制宜、详细问题详细分析的思路，不照搬、不强迫，而是鼓励各地区、各学校结合自己的实际情况在OBE理论的根底上逐步施行改革，真正走出一条具有中国特色的教育改革之路。以我国工科院校，尤其是应用型高校为例，各校教育改革的首要任务应是确定各专业学生的学习成效。而这一步骤的施行绝不能闭门造车，而应与学生将来的就业方向和工作岗位严密结合起来。这就要求学校与社会、
7、与企业建立长期、直接、有效的联络，理解用人单位对毕业生的要求，从而落实到学校各系部及各专业详细的培养目的上。在此根底上，各专业制定各门课程的学习成效，并围绕成效修订各课程的教学大纲，确定教学过程和教学方法。需要指出的是，最后的教学评估那么应是对学生学习成效的检验，这也在客观上要求确定的各成效应具有可测性，防止过于抽象和笼统。在此过程中，尤其应注意以下三个方面。第一，作为学校，应转变管理理念，适当将一些权利下放，最重要的是起到效劳师生的作用，尽可能为师生创造良好的教学和学习环境，包括资源装备等硬件，以及教学理念、学习风气等软件。同时，积极开展校企合作等工程，着力做好确定学习成效这一首要任务。第二
8、，作为老师，应该认识到成效为本教育并非否认传统的教学方法，而是应根据不同的学习成效确定不同的教学方法，这其实是赋予了老师极大的自主权和灵敏性，鼓励老师在教学过程中勇于创新，不拘泥于常规。因此，不必对改革有太大的畏难情绪。第三，学校和老师都应建立有效的评估体系，从宏观和微观的角度实时监视、评价整个教学过程，关键是以评促改，起到引导作用。教学大纲、教学过程、教学策略、教学方法等都应处于不断调整的过程中，充分考虑到学生当前的学习情况、兴趣爱好、开展方向等。三、总结目前，我国的教育改革势在必行已成为共识，然而到底应该如何改革还缺乏明确的思路和方向。成效为本教育理论作为一种已在世界范围内盛行的先进的教育理念，其在各国的开展经历均值得我们借鉴。英国敦提大学医学院教学改革的实例那么可给我们提供直接参考。 赵丽丽 单位：太原工业学院
