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1、珍爱生命教学设计一、教学目标1 了解生命的顽强性特点，知道生命体为了生存不断改革自己以适应环境，但绝不放弃生存的权利。2 了解生命中充满爱，爱使生命更加顽强。爱使生命更加浪漫和精彩。3 了解生命是脆弱的，需要悉心的呵护和爱怜。4能够通过汶川地震的生命大救援行动，知道当生命遭遇灾难义无返顾施救的行为准则，懂得感恩。5形成对生命世界的自觉的情感基础，具有热爱生命、珍爱生命的理性认识。二、教学重难点重点：对“生命的伟大”的理解。难点：对“生命的价值”的理解。三、教学方法讲授法、探究法、阅读领会法、情景教学法、阅读启发法和活动教学法。四、学习方法小组合作探究法和讨论法五、教具多媒体六、教学过程（一）创
2、设情景 激发兴趣 导入新课阅读欣赏“生命的美丽的，充满了爱的诗篇，生命是顽强的，生存是永远的追求；生命又是脆弱的，需要悉心的呵护与爱怜；面对奇妙而多彩生命世界，我们更应该珍爱生命，永不放弃对美好生活的向往与憧憬。”教师提出问题一“这段话描写了生命的几个特征？” 问题二“我们为什么要珍爱生命？”学生讨论并回答问题。（二）探求新知 愉快学习1教师提出问题“为什么说生命是伟大的？”多媒体出示有关“生命使地球生动和美丽”“生命中充满爱”“生命的顽强性”“生命怎样改变自己适应自然”等图片和影像资料。学生阅读“生命是美丽的”这一段文字，在教师的引导下领悟其蕴涵的观点。2活动：根据自己的理解，将下面三句话的
3、序号分别标注在对应图片旁边的空格里。学生思考后按要求自主填答活动内容并讨论理由、达成共识。故事回放：伟大的爱这是一个来自汶川地震灾区的真实故事。地震后救援队在救援过程中发现一位伟大的母亲，她用她那孱弱的身躯为孩子撑起一片爱的天空，让孩子活了下来。小资料：爱，赋予生命的力量这是一个真实的故事。张小刚出生就患有先天性大疱表皮松懈症，医生判定他只有三个月的存活期，他在父母、教师、同学等许多好心人的帮助下，他不再孤独，不再痛苦，现在已经走过了15个春夏秋冬。这就是爱赋予张小刚的力量，爱的伟大力量创造了生命的奇迹。3、救援生命教师提出问题“你们知道2008年5月12日发生了一件震惊世界的大事吗？”学生回
4、答“地震发生后，党和政府、人民采取了什么态度？国际社会又是什么态度？”接下来教师播放地震发生后感天动地的救援影像资料，突出反映“尊重生命”“以人为本”“人民至上”的救援理念。小资料：大爱无疆 学会感恩地震发生后，一方有难、八方支援。全国甚至国际上都派出了救援队对汶川人民进行救助，灾后援建行动。这是尊重生命、以人为本的生动体现。4、敬畏生命学生阅读故事回放：“救助火灾后的动物”并谈谈阅读后的感想。当学生谈完感想后再让学生阅读“生命是伟大的，生命又是美丽的。生命的伟大与美丽使我们对生命充满了敬畏与惊叹！我们敬畏生命世界才会呈现出它的生机与活力，我们才能感到生命的高贵与美丽。敬畏生命是人类文明的表现，是美好情感和善良心地的表现。敬畏生命，从自身做起，从现在做起。”实践活动：小勇特别喜欢在草坪上踢球。当有的同学说践踏草坪是不良的行为时，小勇就再也不在草坪上踢球了。小勇做对了吗？请大家就此展开讨论。学生讨论并形成观点（三）、归纳总结教师引导学生对本次课进行小结，构建知识网络。师：不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡，绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容，不管是绚丽还是平凡，生命属于人只有一次，让我们一起珍爱我们的生命，感受生命的伟大，生命的价值。最后让我们在歌声中结束这节课。（多媒体播放感恩的心）板书设计：生命-爱 -生命-珍爱（我们）生命元兴中学曹欣容
