普通心理学复习(多选题)

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1、普通心理学复习题（多选题）1、在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（）A、韦伯B、 费希纳C、斯佩里D、艾宾浩斯2、对一般人来说，大脑的左半球是分管（）A、具体思维和形象思维的 B、音乐和绘画艺术能力的 C、抽象思维的D、数学运算的3、起动机作用的心理因素有（）A、需要B、诱因 C、内驱力 D、情绪4、表象的特征有（）A、 直观形象性B、 片段不稳定性 C、 概括性 D、可操作性 5、激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（ ）A、激动性 B、 弥散性 C、 渲染性 D、冲动性6、你的感知系统在一半次数下能检测到的刺激最小量，指的是_。(A)刺激阈限 (B)

2、差别阈限 (C)绝对阈限 (D)阈限下刺激7、以下现象中，_涉及到了感觉适应现象。(A)游泳池的水刚开始显得很凉(B)吃完冰激凌之后觉得辣椒酱很辣(C)你更喜欢丝绸而非天鹅绒的感觉(D)刺激屏幕上呈现10毫秒以至你感觉不到8、当你在森林中听见树木倾倒的声音时，你的大脑皮层只是接受到_(A)来自空中的声波 (B)感觉通路里的中性神经冲动(C)耳膜的震动 (D)沿感觉通路传导的声波9、人类眼睛上有两种图形感受器，其中视杆细胞感知_，视锥细胞感知_。(A)弱光/同颜色对应的波长 (B)运动/形状(C)明亮的光/暗淡的光 (D)意识刺激/意识以外的刺激10、自然界的电磁波使我们产生_感觉。(A)听觉

3、(B)视觉 (C)方位觉 (D)听觉和视觉11、Hermann栅格错觉主要是因为_层面上的生理作用机制。(A)刺激过程 (B)感觉过程 (C)图形和背景 (D)知觉12、面孔/花瓶两可图形说明了_的概念。(A)相似性 (B)完整性 (C)图形和背景 (D)注意是意识之门13、如果你在嘈杂的地方听另外两个人对话，对于断断续续传来的信息，你最可能采用下列Gestalt知觉原理中的_。(A)相似律(similarity) (B)简单律(simplicity)(C)接近律(proximity) (D)完整律(closure)14、一位母亲忙里偷闲在客厅里欣赏音乐，但她老是觉得隔壁卧室里传来婴儿的哭声，

4、直到反复查看几次之后才放下心来。这种现象可以用_来解释。(A)绝对阈限 (B)差别阈限 (C)阈限下知觉 (D)信号侦察论15、下列生理结构中，_不属于视觉感觉通道。(A)晶体(B)神经节细胞(C)基底膜 (D)大脑皮层枕叶16、某侦探在某现场找到一张纸张残片，上有三个字符，他不得不猜测到底是“771”还是“ILL”。这时他的知觉机制主要是_的。(A)材料驱动(data-driven) (B)刺激驱动(stimulus-driven)(C)自下而上(bottom-up) (D)自上而下(top-down)17、有很多研究表明，文化因素会影响人对_的知觉。(A)距离 (B)音色 (C)感觉适应

5、(D)阈限下刺激18、下列现象中最适合采用经典条件作用原理的是( )(A)狗学会“蹲坐”以获得食物奖励 (B)正在学习有关记忆的心理学大学生(C)一位担心会失去工作的管理人员 (D)去过医院打针的小孩开始害怕医生19、在实验室插拔电线时不慎触过一次电之后，你开始对电源插座发怵。此时的条件刺激(CS)是_。(A)电击 (B)恐惧 (C)实验室 (D)插座20、在经典条件作用中最可能涉及到的无条件刺激(UCS)是_。(A)铃铛声 (B)灯光 (C)食物 (D)钱21、属于消极强化的例子是_。(A)惩罚一个孩子同时让另一名孩子看着 (B)去医院看病不再发烧了(C)当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 (D

6、)孩子表现好就给他买好吃的东西22、按照经典条件作用原理，要使两个刺激之间形成条件联结，必须_。(A)UCS能预测CS (B)CS能预测UCS(C)UCS同CS无关 (D)UCS在UCR之后出现23、有人说到海边度假可以释放工作学习的压力。这说明他的休假行为受_影响。(A)积极强化 (B)消极强化 (C)消退 (D)惩罚24、下列做法中，_不利于增强惩罚的效果。(A)增加惩罚力度 (B)立刻给予惩罚(C)快速而简短的惩罚 (D)专注于不好的行为25、按照Premack原理，强化物可以是_的任何事物。(A)能够改变过去的行为规范 (B)强化而非处罚行为(C)同无条件刺激联系在一起 (D)个体喜欢

7、做26、人有时单凭一只眼睛就可以感知深度（远近）信息，此时依据的线索不包括：(A)结构级差 (B) 线条透视 (C) 视网膜视差 (D)遮挡（阴影）27、色盲患者(A)通常不能分辨任何颜色 (B)将绿色物体知觉为红色(C)视锥细胞缺乏光敏色素 (D)通常不能区分红色和绿色28、小张发现每买100张彩票就有3张中奖。如果中奖是强化，小张处于：(A)负强化情境中 (B)FI强化程序中(C) FR强化程序中 (D)VR强化程序中29按照需要产生的根源可把需要分为 （ ） A自然需要 B社会性需要 C物质需要 D精神需要 30感觉反映的是（ ） A客观事物的个别属性 B客观事物的整体 C直接作用于感器

8、官的事物 D过去作用于感官的事物 31产生深度知觉的单眼线索有多种，如（ ） A线条透视 B运动视差 C视轴辐合 D眼睛的调节 32求异思维的特点是（ ） A流畅性 B可操作性 C交通性 D独特性 33按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（ ） A心境 B情操 C激情 D应激 34.大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制,可构成三种基本特征,他们是( ) A. 强度 B.平衡性 C.灵活性 D.指向性 35.思维的间接性表现为 A. 对不在眼前,没有直接作用于感官的事物加以反映 B. 对根本不能直接感知的事物加以反映 C. 在对现实事物认知的基础上,做出某种遇见 D. 从部分事物的联系

9、中,找到普遍的 ,必然的联系 36.注意分配的条件是同时进行的几种活动() A. 必须在同一加工器里进行信息加工 B.必须在不同一加工器里进行信息加工 C.其中必须有相当熟练的 D.之间存在着内在的联系 37.错觉的性质包括( ) A. 歪曲的知觉 B.虚幻的知觉 C.在特定条件下产生的知觉 D.对事物的歪曲带有固定倾向的知觉 38.个性心理包括( ) A.个性倾向性B.情绪,情感 C.个性心理特征 D.意志活动1.弗洛伊德提出的防御机制有( )A.压抑 B.合理性 C.补偿D.投射 E.自我意识 39.自我认识是对自己的洞察和理解，是对自己的心理活动和行为调节控制的前提。其中包括( )A.自

10、我观察 B.自我表现 C.自我调节D.自我评价 E.自我意识40.性格的意志特征包括( )A.自觉性 B.坚定性 C.勇敢D.果断性 E.自制力41.个性有( )特征。A.情感性和理智性 B.个性的个别性和共同性C.个性的稳定性和可变性 D.个性的生物制约性和社会制约性E.个性的整体性42.根据美国心理学家罗真维格的观点，挫折产生的原因可从( )方面进行分析。A.生理上的缺陷 B.心理上的问题 C.自然环境D.社会因素 E.生活方式43.根据马斯洛修正的需要理论，( )称为生长的需要，不是依靠别人得到满足，而是依靠自己和“无人”的环境实现的。A.美的需要 B.生理的需要 C.安全的需要D.自我

11、实现的需要 E.尊重的需要44.“卡特尔的16种人格因素测验”（16PF），在编制测验时，从大量描述人的行为特征的形容词中筛选出4504个词进行研究。经过对被试( )的汇集进行因素分析；如果从中得出的因素或特质是相同的，那么就可以从多变项的因素分析的研究中确定人格的16种根源特质。A.日常生活纪录资料 B.问卷资料 C.客观的实验资料D.特殊的特质调查 E.个人史45.特殊能力是指从事某种专业活动所必需的多种能力有机结合形成的能力。具体包括( )A.数学能力，音乐能力B.绘画能力，飞行能力C.言语能力，操作能力D.表达力，分析力E.流体能力，晶体能力46.艾森克认为个性结构有四个层次。下列哪些

12、不是( )A.个性水平 B.特质水平 C.一般反应水平D.特殊反应水平 E.习惯反应水平47.属于奥尔波特对个性研究方法分类的有( )A.体质生物学方法 B.自我评价法 C.行为提取法D.行为表现法 E.深层分析48下列情况属于第二信号系统活动的有 （ ）A触景生情 B谈虎色变 C打草惊蛇 D。闻过则喜49注意的心理功能有 （ ）A选择功能 B、信号功能 C保持功能 D、监督和调节功能50感觉记忆的特点是 （ ）A鲜明的形象性 B、信息的被意识性 C信息保持时间在1”之内 D、记忆容量较大51情绪情感不同于认识过程，主要表现在情绪情感 （ ）A在多维层面上表现出两极性 B、是一种主观体验C、伴有显著的生理变化 D、伴有表情52与意志的坚韧性相反的品质是 （ ）A顽固 B、执拗 C动摇 D、怯懦53、在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（ ）A、韦伯 B、 费希纳 C、斯佩里 D、艾宾浩斯54、对一般人来说，大脑的左半球是分管（ ）A、具体思维和形象思维的 B、音乐和绘画