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1、论“这就是大学”一语江苏财经职业技术学院蒋国松“这就是大学”，我不知道为什么我们在讲这句话是会这般理直气壮，费解，茫然。难道我们仅仅想用这一句话，把我们的”大学教育抛开，用之来掩藏其存在的问题吗？谈到今天的我国大学（高等）教育，我们的大学校长，他们会道出一些经典、颇有价值的关于如何建设中国大学的言论及其方法，但可笑的是，你永远不会在他任职期内听到这些颇为慷慨，足以振奋人心的话语。也许这就是所谓的“马后炮”校长，高等教育的领头羊，何时也成为了了世俗政治体制的陪葬品，那种正派的人格丢在何处？我想这不是朝夕之为，冰冻三尺,寒非一日，站在学术教育和知识教育体系的前沿，却失去或抑制住教育人格与教育品质。
2、这是我们不得不深究的一个问题。为什么会如此？难道他们不想在自己的任期内创造一个可以让自己流芳百世的机会，让自己所领导的大学跻身于世界一流之中，让自己在中国的教育史上留下光辉的一笔，我想，我是在说废话。但他们知道自己无能为力，可以看得出来，中国的大学教育问题，已不再是一个简简单单的纯教育问题，而是变得更具有政治引导的教育问题。改革开放之初，改革了经济，同时也改革了我们对教育的体质和方向，我们所谓的“老三届”，今天再回顾一下他们当初考大学的情景，我想他们必定要有话说，那时一个村，甚至一个县也只能考一个，也便相当于古代的状元，必定成为当时百姓津津乐道之话题，人们会对对考上的孩子充满羡慕，对那个家庭的
3、未来充满期待，可谓是一朝“鲤跃龙门”，今生锦衣富贵。随着改革开放的深入，我们开始了全新的经济建设，对于一个经“十年文革”之乱的中国来说，人才可谓不可或缺，同时随着“科教兴国战略”、“教育立国”的论调的出现，我们开始了关于中国教育的改革，对于这样的论调，我持支持的观点，但这种观点却在执行者得手上犯了“左倾”问题。有人说，我们的大学生数量太少，总以欧美各国平均多少人中就有多少大学生，硕士生、博士生。之后便有大学扩招，让中国的大学生的数字像股票似地，一夜疯长。那时的“状元”，比与今日之状元，可谓蛟龙蝼蚁之比。今天的“蚁族”，我们是否觉得悲哀。我们在不断增长大学生数量的同时，似乎忘记了一个很重要的东西
4、一“质量”。高校疯狂的扩招，让大学生从奢侈品迅速变成大众消费品。或许，这样我们就有理由去和欧美叫板，与之拼数字。这些年来我们不仅仅是在教育这一个方面玩“文字游戏”，可悲啊！招了如此众多之学生，总得毕业，毕业总得工作，每年几百万的大学毕业生，现实就业问题又被推到风口浪尖，我们的政府却无法解决，但他们很聪明，出个政策，读研吧，至使研究生又开始扩招，用以缓解就业矛盾，那就继续读吧，把棘手的问题，留给后世去解决。政府不积极忙于解决问题，却只知道推迟问题的爆发时间，无奈啊！当我们的大一新生对着已毕业的人慨叹：“大学学不到东西，读的就是混日子”，他们便会义正言辞的告诉你“这就是大学”。可这真的是大学吗？我
5、想问一下，我们还要自己骗自己多久。我们的毕业生去企业时，企业的人或说“你们在学校的专业知识只是皮毛，无法应对实践”。我想问，是真的因为理论过强无法与实践相匹配？我想不是，而是我们根本就没有学到知识。我的一个老师说过：“当首你的大学学习，你认为自己什么也没学会，那就对了，如果你认为你自己学到东西，那么，请你注意，你有问题了”。大学在从知识分子的象牙塔的化身，不断转变成国民素质的学习班。我想只是一件很不错的事情，大众化的高等教育在招生大众化的同时，学术建设却也随着大众化了，论文抄袭似乎成了大学论文“写作”的潜规则，从学生到讲师，从讲师到教授。我们吵着要提高国民素质，什么是素质，难道是大学生数量，满街跑的都是大学生，就可以表明我们的国民都是受过高等教育的，有素质的，有文化的，去卩也不看看我们的学生是怎样生产出来的，是以流水线作业的产品罢了。难道我们还想看看我们生产多少与药家鑫和马加爵一个型号的。我们可以看得出许许多多的问题，每个人都清楚的了解，但我们学会的忍耐，学会了无限期的寄托，“不在沉默中爆发，便在沉默中死亡”，在这里，我却在走远，也许中国的教育也该有一次激进的革命。
