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1、在阅读教学中培养学生的创新意识 小学语文教材中的每一篇课文，都蕴含着丰厚的创新资源，这对于培养学生的创新意识开展学生的创新能力，有着其他学科无法取代的作用。因此，在阅读教学中，使学生具有巩固、持久的学习经验，进而把经验学习与创新学习紧密结合，学会多种阅读办法，对学生的开展是极为有利的。在阅读教学中培养学生的创新意识，可以从下面几个环节入手。一、 发明民主的学习气氛阅读教学，教师首先要更新观念，发明一种民主的学习气氛，为开展学生的创新能力提供广大的天地。在课堂教学中建立起和谐的师生关系，使学生在充斥爱的富有情感色彩的课堂氛围中真正把创新的热情激发起来。教师那么要发挥好指挥者和组织者的作用，让学生
2、有充沛的时间进行有效地参与，不仅教师可以问学生，学生也可以问教师，师生之间处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究。二、 让学生明确学习目的阅读，离不开发明。而发明性地阅读教学，要以学生的自读为根底，在自读中领悟，在自读中发现，在自读的根底上交流、指点。教师要有创新意识，引导学生在主动积极的阅读实践中去领悟和思考，调动学生的情感参与学习，让学生用自己的生活经验和语言积累与科文、同学、老师对话，探究文章丰盛的人文内涵。这样的教学，不仅能够到达以读代讲，加深理解的教学目的，还能够诱发学生的发明力，是课堂焕发出活力。三、 教给学生学习办法阅读认知理论认为，阅读不是一个被动机械的吸收课本里的信息的过程，
3、而是积极主动地从课文里吸收各类信息的过程。在阅读课堂教学中，教师要充沛发挥主导作用，包括引导、点播、范读以及必要的讲解和小结，以教材为载体，以语言训练为主要内容，针对教材的实际情况和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学办法，把所教的每一篇课文作为例子，是学生通过对课文的学习，养成语系的习惯，掌握读懂句子，读懂文章的办法，并且把课堂中学到的读书办法运用到课外的阅读实践中去。教师要引领学生走进生活，走进大自然，走进信息世界，让童心、童言、童趣会给课堂，来提高学生的语文素养。总之，在阅读教学中，培养学生的创新意识，教师应该把学生推倒学习的主体地位上来，在教学的各个环节中，建设一个开放而又有活力的语文教学环境，把课内阅读和课外阅读结合起来，课内、课外相互配合，只有这样，学生的语文素质才会得到提高。.
