保教知识与能力模拟40

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1、 模拟 保教知识与能力模拟 40单项选择题第 1 题：19901994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接 的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（ ）。A. 主体的适应性问题B. 师生关系的变化问题C. 幼儿园与小学的环境差异问题D. 课程的问题参考答案： A第 2 题：（ ）的儿童社会交往的积极性很差更不具备交往技巧，逃避群体，孤 僻、沉默，被同伴和成人所忽视。A. 被抛弃型B .受欢迎型C. 被忽略型D. 被拒绝型参考答案： C第 3 题：（ ）是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动 区安排在一起，以免相互干扰。A. 相容性B. 界限性C.

2、 转换性D. 相互性参考答案： A第 4 题：教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是（）的做法。A. 美国保育学校B. 法国保育学校C. 德国保育学校D. 英国保育学校参考答案： D第 5 题：先学前期是指（ ）。A. 01 岁B. 13岁C. 36岁D. 67岁 参考答案： B第6题：（ ）是瑞士著名的心理学家，他的认知发展学说是 20 世纪对儿童教育影响 最大的理论。A. 杜威B. 蒙台梭利C. 维果斯基D. 皮亚杰参考答案： D第7题： 儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是 （ ）。A. 遗传因素B .生理成熟C. 社会环境D. 教育训练参考答案：

3、 A）来表达自己内心的感受第 8 题：56岁儿童已经会用（A. 语言B. 动作C. 修饰词D. 感叹句参考答案： A第 9 题： 在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（）A. 行走的敏感期B. 手的敏感期C. 语言敏感期D. 细节敏感期 参考答案： A第 10 题： “萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”，该目标属于 幼儿全面发展的（ ）。A. 德育目标B. 智育目标C. 美育目标D. 体育目标 参考答案： A第 11 题： 幼儿创造性测量的一般原则是（ ）A. 适用性原则与活动性原则B. 客观性原则与科学性原则C .教育性原则与生成性原则D.理论联系实际原则与开放性原则

4、参考答案： A第 12 题： 下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点 ?（）A. 体验具有情境性、外显性、易变性等特点B. 情绪控制能力较差C. 情绪、情感的社会化D .具有意志成分 参考答案： D第 13 题：）的影响表现为：接受各层次教育的学生人数要随着人口的人口对教育（变化而调整。A. 横向结构B. 水平结构C. 垂直结构D. 纵向结构参考答案： D第 14 题：从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（）A. 运动记忆B. 形象记忆C. 情绪记忆D. 语词记忆参考答案： B第 15 题：（ ）是环境决定论的代表人物。A. 柏拉图B. 格塞尔C. 皮亚杰D. 华生参考答案： D第 1

5、6 题：“提笔忘字”属于（ ）A. 不完全遗忘B. 完全遗忘C. 临时性遗忘D. 永久性遗忘参考答案： C第 17 题：幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（ 小时。A. 一B. 两C. 三D. 四 参考答案： C第 18 题： 自我意识的基本特征是（ ）A. 独特性和可变性B. 稳定性和调控性C. 分离感和稳定的同一感D .复杂性和多层次性 参考答案： B第 19 题： 遗传素质对儿童心理发展的作用是（ ）A. 物质基础B. 决定C. 主导D. 一般参考答案： A第 20 题： 根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?（）A. 创造性游戏与规则性游戏B. 智力游戏

6、与非智力游戏C. 无意游戏与有意游戏D .角色游戏与音乐游戏 参考答案： A第 21 题： 联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（ ）A. 集体教育和个别教育相结合B. 家园配合C. 因材施教D. 保教结合参考答案： D）左右。第 22 题： 语词记忆大致出现在（A. 2 岁B. 6 个月C. 612个月D. 1 岁参考答案： D第 23 题： 儿童道德感已有一定的稳定性是在（ ）A. 小班B. 中班C. 大班D. 小学初期参考答案： B第 24 题：从（ ）起，我国幼儿园教师实行聘任制。A. 1994 年B. 1995 年C.

7、1996 年D. 1997 年参考答案： C第 25 题： 气质对智力的影响作用表现在（ ）A. 能影响潜能的高低B. 能影响“最近发展区”的大小C .能影响智力活动的方式D .能影响智力的可变性参考答案： C第 26 题： 在广义的教育中，受教育者是指（ ）A. 所有在校学生B. 学龄儿童C. 所有的学习者D. 知识经验不足的人参考答案： C第 27 题：如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是（）。A. 学习的奴仆B. 学习的伙伴C. 学习的主人D. 学习的对手参考答案： C第 28 题：儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）。A. 最近发展区的大小B .潜伏期的长短C. 最佳期的

8、性质D. 敏感期的特点参考答案： A第 29 题：最初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为（）。A .原始的情绪反应B .基本的情绪反应C. 混合的情绪反应D. 高级的情绪反应参考答案： A第 30 题：教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验，形成简 单技能和行为习惯，这种方法是（）。A. 语言法B .行动操练法C. 环境体验法D. 移情法参考答案： B简答题第 31 题： 简述中国幼儿教育事业发展的“两条腿走路”的基本方针。 参考答案：“两条腿走路”的教育方针就是坚持多种形式的办学方针。实行以国家办学 为主，并充分调动社队集体、 厂矿企业等各方面办学的积极性，

9、 还要鼓励群众自 筹经费办学。幼儿教育事业坚持“两条腿走路”的教育方针就是同时发展公、民 办幼儿园。“两条腿走路”的办学方针适合于我国国情，能够在较大程度上满足幼儿入学和接受高质量幼儿教育的要求， 并较快地为社会主义建设事业培养人才。 第 32 题：学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的 ?参考答案：儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与 社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。 (1) 情绪中社会性交往的成分不断增加。 学前儿童的情绪活动中， 涉及社会性交往的 内容，随着年龄的增长而增加。 (2) 引起情绪反应的社会性动因不断增 加。引起儿童情绪

10、反应的原因，称为情绪动因。幼儿的情绪反应，主要是和他的 基本生活需要是否得到满足相联系的。34岁的幼儿，情绪动因处于从主要为 满足生理需要向主要为满足社会性需要的阶段过渡。 在中、大班幼儿中， 社会性 需要的作用越来越大。幼儿非常希望被人注意，为人重视、关爱，要求与别人交 往。(3) 表情的社会化。表情是情绪的外部表现。有些表情是生物学性质的本能表现。 儿童在成长过程中， 逐渐掌握周围人们的表情手段， 表情日益社 会化。儿童表情社会化的发展主要包括两个方面： 一是理解 (辨别)面部表情的能 力，二是运用社会化表情手段的能力。第 33 题：3 6岁儿童记忆发展的特点是什么 ?参考答案：36 岁的

11、儿童， 口头言语迅速发展， 生活经验不断丰富， 记忆能力有了很大 提高，主要表现出如下特点：(1) 无意记忆为主，有意记忆正在发展。无意记忆是指没有自觉记忆目的和任务， 也不需要意志努力的记忆。 有意记忆是 指按一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的记忆。儿童的有意记忆较差。 (2) 形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。形象记忆又可分为运动记忆、情绪 记忆和狭义的形象记忆三类。(3) 意义记忆效果优于机械记忆。机械记忆是在不了解材料意义的情况下， 只根据材料的表现形式， 采用简单重复的方法 进行的一种记忆，即所谓的“死记硬背”。意义记忆是根据材料的意义和逻辑关 系，运用有关经验进行的一种识记

12、。 由于儿童的知识经验比较贫乏， 对事物的理 解能力差， 记忆带有很大的直观形象性， 因而他们往往只能记住一些事物的表面 特征和外部联系， 因此机械记忆表现突出。 在正确教育的影响下， 儿童的意义记 忆开始发展起来。 4 岁以后，儿童的生活内容更加丰富，对事物的理解能力也有 一定提高，且言语能力也有很大提高。第 34 题： 简述幼儿教育的意义。 参考答案：幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上， 也表现在对整个社会的价 值方面： (1) 促进生长发育，提高身体素质； (2) 开发大脑潜力，促进智力发展。 幼儿期是智力发展的关键时期。 在幼儿阶段开发大脑的潜力， 充分发展智力， 具 有特别重

13、要的意义； (3) 发展个性，促进人格的健康发展。 (4)培育美感，促进想 象力、创造性的发展。第 35 题： 简述感觉和知觉在幼儿心理发展中的作用。 参考答案：感知觉在幼儿心理发展中的作用表现在：(1) 在幼儿的认识活动中，感知觉占据重要地位。 感觉和知觉是人生最早出现的认知过程； 以感知和思维相比， 可以说，两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界，36岁的幼儿借助于形状、颜色、大小、声音等来认识世界，而不是依靠语言交往所获得的知识来认识世界。 幼儿的思维，此时虽有发展，但思维仍然紧紧依靠感知的形象。(2) 幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、 触、动与平衡

14、觉等。 (3) 幼儿的记忆，直接依赖于感知的具体材料。对直接 感知过的形象的记忆， 比对语词记忆的效果好。 (4) 幼儿的情绪和意志行为， 也常受直接感知的影响而变化。 总之，幼儿感知觉的发展不仅对整个认识活 动有重要作用， 而且对控制自己的行动有一定的意义。 感知的返回传导， 即通过 感知的纠正这个中间机制，能促进有目的的行动的发展。论述题 第 36 题： 分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策 略?参考答案：幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人、物体或言语的攻击表 现。攻击性行为是幼儿问题行为及其重要的表现之一。 攻击性行为是消极的闾题 行为，不但会对他人或集体造成危害， 还会使行为发出者得到较多的来自环境的 否定态度，不利于其健康成长。(1)幼儿攻击性行为产生的原因有：遗传因素；家庭因素；社会环境的因素。(2)对幼儿攻击性行为的矫治策略有：减少环境中易产生攻击性行为的刺激；培养孩子丰富的情感； 给予榜样示范；对孩子的攻击性行为进行“冷处理”，教给孩子解决问题的 方法。第 37 题：分析表演游戏的特点及指导方法。 参考答案：(1)表演游戏的特点：表演游戏是幼儿的一种戏剧艺术活动。幼儿在表演游戏中， 要按某一文艺作品的人物去确定表演的角色， 根据作品对人物 的描写，按人物的对话和行动去扮演角色， 按文艺作品中情节的发展顺序去