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1、职业教育中素质教育的发展初探南漳县职教中心 王德涛目前,国家吹响了大力发展职业教育的号角,职业教育又迎来发展的春天。各级各类职业教育学校正大力贯彻教育方针，遵循教育教学规律，提高教育质量，努力多出人才，出好人才，取得了可喜的成绩。但应该看到，我们所做的工作离素质教育的要求还有一定的差距，主要表现在：第一，职业学校的教育内容和教学手段还没有完全现代化；第二，办学手段还没有完全走出本地圈子，实习实训设施还不够完备；第三，在学生素质的培养上还不够全面。所以，探讨职业学校的素质教育是必要的、适时的、应该的。一、 转变一个观念，树立正确的办学理念职业教育不同于普通教育，它是教育与经济的结合点，主要为当地
2、经济建设服务。过去，我们重视学生对书本知识的学习，在一定程度上轻视了学生的动手能力、意志能力、创造能力的培养，实际上是在搞“应试教育”。职业学校转变一个教育观点，就是转变过去的“应试教育”观点。要把过去的死教育、框框教育、填鸭教育转变为活教育、愉快教育、陶冶教育。学校内部上至校长，下到每一位教职员工，特别是教师，要有高度统一的思想认识，彻底与“应试教育”告别，坚持“三个面向”，以素质教育理论武装头脑，把职业学校教育有别于普通中小学、大中专院校素质教育的特点表现出来，全面贯彻党的教育方针，积极争取家长、社会各届的理解、关心、支持和合作，积极推行素质教育。二、 坚持两个面向，齐头并进多数职业学校对
3、学生的培养目标是“合格加特长”。要实施这一目标，必须紧紧围绕“面向全体学生，全面提高学生素质”开展各项工作。职业学校的生源相当一部分是初中的“学困生”和“双差生”，要把学生都培养合格，并且具有一技之长，确实不易。但教育必须面向全体学生，不能让任何一个学生落伍，这是教育工作者的职责，同时也是素质教育的要求。学校要采取一切可能的手段，做好每一个学生的工作。三、 狠抓教学三内容，创造愉快教学的氛围首先，狠抓课堂教学。教师是学生的老师，同时又是学生的朋友，只有建立这种和谐、宽松的人际关系，才能使学生成为学习的主动者。大力倡导和推行情景教学、趣味教学、应用教学和愉快教学模式，开展有利于教学、适合学生学习
4、的讨论、辩论、竞赛等活动，让学生开阔眼界、扩大知识面、培养学生的自学、思维、创造、语言表达、动手等能力。其次，狠抓实验实训教学。根据教学进程的需要，合理、有机、适时安排实验实训内容。每次教学参观实习都必须有目的、有内容、有总结；教学生产实习必须是所学专业知识的综合实习，除了保证有目的内容、有总结外，还必须保证有足够的时间、完整的过程和科学的评定；对于实训课，要有三个保证；一是保证实训的场地、设施和师资；二是保证每个学生都能熟练操作；三是保证有与专业相适应、配套、科学、完整的检测评估机制。没有上述三项保证，谈不上职业教育，更不能说是在实施素质教育。 第三，狠抓教学研究。教与学是双边的，二者必须相
5、互配合，才能达到教学目的。要以教材、教法、学法、学生、家长、专业特点，人才需求等为对象，寻找突破口，加大教改力度和深度，抓教研出成果，促进教学。 四、 重视四个环节，培养职教生良好素质第一， 重视对学生政治思想、文明礼貌教育环节。教育学生热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，要求学生在个人品德、仪表、社会生活和公共场所中养成文明行为习惯，树立良好的社会观、政治观、人生观、成才观和价值观。第二， 重视心理健康教育环节。职业学校不仅要开展心理咨询，而且要全方位、长期开展心理健康教育，使学生具备成才的良好心态。 第三，重视美德劳技教育环节。学校要在课内外开展多种美育教学和活动，让学生在美的氛围中认识、追求
6、、创造美。德育工作至关重要。要采取说服教育、情感陶冶、实际锻炼、修养指导、品德评价等办法，把德育工作落到实处，努力克服学生心理障碍，为学生健康成长营造一方净土。 第四，就业指导教育环节。要教育学生乐业、适业、敬业。教育学生对自己所从事的专业充满信心，以平静的心态，看待自己即将踏上的工作岗位，冷静思考和处理工作岗位上遇到的各种问题。要不满足于自己已经具有的专业技术水平，通过挑战、创造，不断提高自己的专业技术能力。 发展教育事业，特别是大力发展职业教育，对提高全民族素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，无疑起着积极作用。职业学校的素质教育必须抓住市场，努力与国际职业技术教育接轨，走自己的特色之路，“让学生成才，让家长放心，让人民满意，树立文明校风”，使学校更有生机，更有活力。3
