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1、 基于标准的教学评一体化教学设计课题我们是怎样听到声音的时间2018年12月12日节次第1课时来源科教版 小学四年级上册第55、56页课型新授课，实验探究课授课年级四年级授课教师张芳目标确立依据课标分析（1） 通过观察耳的结构图，了解人耳的基本结构。（2） 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用，通过体验活动感受耳廓的作用。（3） 养成细心观察、留心周围事物的习惯。教材分析我们是怎样听到声音的是教科版科学四年级上册第三单元声音中的第六课,是探索了声音的产生,变化,传播后,对耳朵的研究.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人
2、耳的基本结构及各部分的功能,二通过观察比较动手实验,掌握人体内鼓膜的作用,三通过实验观察,知道耳廓的作用,通过这一课的学习为保护我们的听力一课做好了充分的准备.声音是以声波的形式传播的。声波在空气中传播，碰到物体就会引起物体的振动。我们耳朵中的鼓膜就是接收声音振动的“探测器”。鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让它产生振动。在这节课，学生要用一块很薄的气球皮，包住一个杯口制作一个鼓膜模型，通过观察气球皮的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。从实验中，学生可以得出距离远近、力度大小是如何影响耳朵振动的不同程度的结论，共同讨论他们的探索结果。通过实验让学生深入思考他们
3、的观察结果，从而提高他们对于听力和人类耳朵的理解。学情分析四年级的学生已有一定的生活经验和知识储备，对于耳朵，他们非常熟悉，也有一定的了解，但对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体器官等一些浅显的知识上。至于耳朵是由哪些组成的，我们是怎样听到声音的，大部分学生都不太清楚。因此，本课的教学重点指导学生认识耳朵的结构与功能，从而指导我们是怎样听到声音的。学习目标1学生能通过人耳结构图的学习，了解人的耳朵是由外耳、中耳和内耳基本构成。2学生通过在鼓膜模型实验中，研究力度大小、距离远近不同的声音是怎样对自制鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用。3. 学生通过体验活动感受耳
4、廓的作用。4学生通过本课的学习让学生意识到保护听力的重要性，并成细心观察、留心周围事物的习惯。评价任务1. 能说出耳朵的结构及耳廓的作用。2. 能解释鼓膜是怎样帮助我们听到声音的现象。3. 能意识到爱护耳朵的重要性。教学过程教学环节教学过程评价要点环节一导入新课创设情境，导入话题：（1）你是利用身上的哪个器官听到老师的说话的？（2）对于耳朵，你想知道它的什么呢？师生互动直接快速引导学生提出 “耳朵”这一听觉器官，引出话题，展开本课学习内容和目标。环节二探究新知：耳朵的结构，耳廓的作用，鼓膜模型实验活动一：自学课本55页，认识耳朵的构造：（1）利用耳朵图了解构造。（2）师小结：根据耳朵构造位置，
5、把耳朵分为（外耳、中耳和内耳）。学生自学阅读课本的介绍资料，了解耳朵构造，落实对耳朵构造的信息吸收。活动二：1. 设置游戏，体验耳廓的作用：游戏：用双手增大耳廓体验耳廓的作用。（教师播放音乐，对比聆听：让学生在正常的状态下聆听，另外让学生模仿教师的动作聆听，反复对比操作。）2. 师小结：耳廓能更好收集声波。对比实验操作能描述耳廓的作用，猜测耳朵接收声音过程，为突破本课重点做铺垫。活动三：1. 生猜测耳朵是怎样接收到声波的，推测鼓膜的作用。2. 通过师示范，生观察，了解鼓膜模型制作的注意事项 和提示。3. 小组模拟实验观察，完成实验记录单。4. 生分组实验，教师巡视，随机参与实验，给予指导和点拨
6、。引导学生做鼓膜模型，推测鼓膜的作用，帮助学生深入理解外界声音引起鼓膜振动，并实验观察，解决本课的重点耳朵如何听到声音的过程。环节三交流与汇报1.生汇报实验现象。2. 生小结我们是怎样听到声音的。3. 播放动态视频我们是怎样听到声音的进一步加强巩固本课。利用课本上的图生生总结并复述声音的传递过程强化知识印象，动态视频进一步加强耳听到声音的过程的科学认识。环节四评价与检测设置相应的练习检测学生对本课学习的理解和掌握。通过认识耳朵的结构、实验观察鼓膜振动，检测学生对本节课的基础知识的理解和掌握。环节五延伸：爱护耳朵的教育1. 鼓膜是感知声音的重要器官，它是一层很薄的膜，很容易受伤，列举爱护耳朵的方法。 2. 师小结：（1）不要用脏手挖耳朵，耳朵进水及时排除，以免病菌侵入耳朵，引起中耳炎，中耳炎会损害听小骨或使鼓膜穿孔；（2）听到巨大声响时要张口，以免震破鼓膜；（3）不要用坚硬的东西挖耳朵，以免刺破外耳道和鼓膜。（4）谨慎使用药物，注意有无耳毒性药物。（5）请勿常在噪声环境中。利用师生之间的互动对话，让学生形成保护鼓膜的意识，践行所学得的科学道理。板书设计 我们是怎样听到声音的耳的结构 图和耳朵结构名称 耳廓 耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经 （耵聍）教学反思附录：鼓膜振动实验记录单 第_组研究内容力相同，音叉与气球皮距离相同，音叉发出的声音远近大小实验现象
