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1、项目十:学前小朋友个性的发展一、 教学目的（一） 理解学前小朋友个性及其构成、个性形成理论（二） 熟悉学前小朋友气质的类型,气质、性格和自我意识的特点和构成部分（三） 掌握家庭对学前小朋友性格发展的影响（四） 掌握塑造学前小朋友自我意识的发展阶段和发展趋势二、 学时安排学时三、 重点难点（一） 重点学前小朋友气质的类型、家庭对学前小朋友性格发展的影响（二） 难点（五） 学前小朋友自我意识的发展阶段和发展趋势四、 教学措施与手段讲授法、分组讨论法、案例分析法五、 教具准备多媒体课件、教案、视频六、 课程重要内容导入：引导学生读书上案例,并思考:针对两个个性迥异的孩子，教师该怎么做才最适合她们的发
2、展?讨论,教师小结 任务一：个性的基本知识一、 个性的概念(一)解说个性的概念一种人比较稳定的、具有一定倾向性的多种心理特点或品质的独特结合。个性心理特性:气质、性格及能力等。二、学前小朋友个性形成和发展的阶段和特点(一)先天气质差别(出生至1岁前）【例】有的孩子爱哭闹，有的孩子好动,有的孩子好安静。（二）个性特性的萌芽（-3岁前）孩子的多种心理过程涉及想象、思维等逐渐齐全,发展迅速。（三）个性初步形成(6岁)孩子个性的完整性、稳定性、独特性及倾向性各方面都得到迅速发展,标志着小朋友个性逐渐形成。三、个性形成理论（一)重点简介弗洛伊德人格发展理论.弗洛伊德奥地利出名的精神病学家。精神分析学说的
3、创始人，弗洛伊德所说的“性”，英文为“bd,指的是人们追求一切快乐的原始欲望，是人一切心理活动的内在动力。.简介弗洛伊德人格发展理论（）口唇期(0到18个月） 在这一阶段口,唇,舌是动情区 这一阶段容易浮现依赖和袭击性。(2)肛门期(18月到岁) 这一阶段的性感区是肛门，在这一阶段容易浮现两种性格：肛门排放性性格和肛门便秘性性格（)性器期（3岁到6岁)其性感区在生殖器，浮现了性格分化，在这一阶段容易浮现恋母情节和恋父情节（4）潜伏期(6到1岁）在这一阶段。小朋友的玩伴多为同性(5)生殖期(青春期到成长) 这一阶段也叫两性期（二）简介埃里克森的人格发展阶段理论1.简介埃里克森：爱利克埃里克森（E
4、r H Eikson,190.1994.05.2）美国精神病学家，出名的发展心理学家和精神分析学家。她提出人格的社会心理发展理论,把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务;并觉得每一阶段均有一种特殊矛盾,矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。2简介埃里克森的人格发展阶段理论第一阶段：信任对不信任的冲突（015岁)解读：（1）社会性信任表目前胃口好,睡得深,大小便畅通。 （2)如果成功解决了本阶段的发展危机，小朋友的人格中便形 成了但愿的品质，这种小朋友敢于冒险,不怕挫折和失败,容易成为易于信赖和满足的人。 (3)如果危机不能成功解决，小朋友的人格中便形成了恐惊的特质,这种小朋友
5、胆小懦弱，易成为不信任她人、苛刻无度的人。第二阶段：自主对害羞、怀疑的冲突(153岁)解释什么叫自主:一种人按自己意愿行事的能力。解读本阶段发展重点:生理特点:支配自己的身体 心理特点：有独立自重规定 语言特点:“我”的浮现本阶段发展任务：决定做什么或不做什么，获得自主和自我控制感,克服羞怯感和自我疑虑。第三阶段:积极对内疚（6岁）解读:本阶段发展任务:获得积极感，克服内疚感生理发展特点：身体活动更精细,活动扩展家庭以外心理发展特点：口头语言发展核心期 形象思维发展最快发展时期 行动更有目的性和积极性 游戏是小朋友的主打活动3.解读埃里克森的人格发展阶段理论:在每一种心理社会发展理论中，解决了
6、核心问题之后所产生的人格特质都涉及了积极与悲观两方面的品质,如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完毕了这阶段任务，否则就会产生心理社会危机，浮现情绪障碍,形成不健全人格。 任务二: 学前小朋友气质的发展一、气质的概念是一种人生来就具有的心理活动的动力特性，是人的个性心理特性之一。【例】“一母生九子,九子各不同”气质和人的神经类型有直接联系。二、 学前小朋友气质类型(一）根据神经类型活动的强度、平衡性及灵活性的不同,一般人的气质分为四种类型(二）解说：四种气质类型的典型特性胆汁质:外向，脾气暴躁,易激动、难约束，直爽，精力旺盛，多血质：外向，热情、活泼好动，敏感,反映快,善于交往,爱好变化快,
7、发言积极粘液质:内向,安静、稳重、反映缓慢,情绪不外露,注意力稳定，有毅力抑郁质：内向,敏感,细腻，幻想、胆小、孤僻,缓慢分别举例阐明解析林黛玉、贾宝玉、张飞等人物的气质类型(三）讨论：为什么要研究幼儿气质？教师小结：(1)可以精确判断幼儿的气质（）可以对的看待幼儿的气质。抑郁质:胆小，敏感。胆汁质：反映快、有开拓精神，好冲动。粘液质:缓慢、有毅力。多血质：灵活、好分神。（3）能针对幼儿气质进行培养教育胆汁质：训练自制力(站岗）,不大声谴责,克制急燥多血质：表扬适度,批评具体,担任班干部粘液质：参与集体活动,提供发言机会抑郁质:多鼓励、少批评，找个伙伴,安排具体工作，不看刺激的画面三、解说学前
8、小朋友气质的稳定性与变化个性心理特性中，气质是最早浮现的，整个小朋友会保持相对稳定。气质相对稳定,但并不是一成不变的，后天的生活环境与教育，可以变化本来的气质类型。气质的“掩蔽”现象气质无所谓好坏 任务三: 学前小朋友性格的发展一、解说性格的概念 性格是指一种人对现实的稳定的态度,以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是个性中最重要的心理特性。在人的个性中起着核心的作用,是一种人区别于其她人的集中体现。二、婴儿期性格的萌芽3岁左右,小朋友浮现了最初的性格方面的差别,重要表目前如下几种方面:1.合群性 2独立性3自制力 4.活动性三、幼儿期性格的萌芽活泼好动好奇好问模仿性强项目二已学过有关内容，
9、这里简朴复习，请学生举例阐明四、家庭对学前小朋友性格发展的影响（一）亲子关系:即父母与子女的关系父母的教养方式和态度,对个体性格形成和发展有着深刻的影响。欣赏视频:挑战不也许:和和和爸爸一起完毕飞镖攀岩（一） 家庭构造解释:1核心家庭：指夫妻和未婚子女构成的家庭。2.主干家庭：指夫妻和一对已婚子女构成的家庭。3.联合家庭:指家庭中任何一代具有两对以上夫妻的家庭,如父母和两代或两代以上已婚子女构成的家庭,或是兄弟姐妹婚后不分家的家庭。4.破裂家庭：指夫妻双方因不和离婚或其中一方去世。(二)家庭氛围融洽的家庭氛围,孩子信心十足，有安全感,容易形成热情、诚实、友爱、善于交往的性格。不融洽的家庭氛围，
10、父母关系紧张，孩子缺少安全感，对人不信任，长期紧张家庭悲剧发生,心理上形成巨大压力,容易形成冷漠、孤单、执拗的性格。（三)父母的楷模 父母是孩子的第一任教师,她们的一言一行都成为子女模仿的楷模。父母随便发脾气,讲不文明的话,做不道德的事，就会在子女心里产生悲观影响。因此,父母要注意自身的楷模作用,为孩子树立良好形象。 任务四： 学前小朋友自我意识的发展一、自我的概念自我意识是指个体对自己所作所为的见解和态度(涉及对自己的存在,以及自己对周边人或物的关系的意识）。自我意识有两个基本特性1.分离感：即一种人意识到自己作为一种独立的个体，在身体和心理的各方面都是和她人不同的。2.稳定的同一感：即一种
11、人懂得自己是长期地持续存在的,不管外界环境如何变化,不管自己有了什么新的特点，都能结识到自己是同一种人。二、解说学前小朋友自我意识发展的阶段和特点（一)自我感觉的发展(1岁前) 1岁此前不能把自己作为一种主体同周边的客体分开,懂得手脚是自己身体的一部分，这时自我意识的最初级形式。（二）自我意识的发展(1-2岁) 孩子会叫妈妈，已经把自己作为一种独立的个体来看待了。（三）自我意识的萌芽（23岁) 掌握代名词“我”是自我意识萌芽的最重要标志，对的使用“我”来体现愿望时,标志着小朋友的自我意识的产生。三、学前小朋友自我意识的发展趋势和特点（一）学前小朋友自我结识的发展.对自己身体的结识 （）不能意识
12、到自己的存在（2)结识自己身体各部分（3）结识自己的整体形象（4)意识到身体内部状态()名字与身体联系.对自己动作和行为的意识 (1)动作的发展是小朋友产生对自己行动的意识的前提条件。(2)1岁左右，婴儿通过偶尔性的动作,逐渐可以把自己的动作和动作的对象辨别开来。3.对自己内心活动的意识(）小朋友从3岁左右开始,浮现对自己内心活动的意识。(2）4岁后来，开始比较清晰意识到自己的结识活动、语言、情感和行为。(二）学前小朋友自我评价的发展1.重要依赖成人的评价 .自我评价常常带有主观情绪性自我评价受结识水平的限制七：作业布置项目考核:学前小朋友气质有哪几种类型?为什么要研究学前小朋友的气质？幼儿自我意识的发展有哪些特点?为什么成人对幼儿的评价必须客观、公正？八：教学后记
