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1、识字四教学设计教学目标：1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学重难点：识字、写字、朗读课文；认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情境导入：师：夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！今天我们就来学习识字四（板书：识字四）（课件：课文插图）师：这是
2、一个充满欢乐，充满活力的季节，大地披着翠绿的衣裳，一朵朵鲜花绽开了美丽的笑脸，池塘里，漂浮着碧绿的荷叶，挺立着粉红的荷花。各种各样的动物快乐地生活着。同学们，你能看着这幅图说说有哪些小动物，它们在哪里干什么吗？（学生畅所欲言，教师引导学生把话说具体说生动。）学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。二、自读识字1、带拼音自由拼读（出示课件：教师将6种小动物的名字集中出现。）师：小动物们都去休息了，但是你还认识它们的名字吗？快来自己拼一拼，读一读吧！ 2、指名拼读师：谁来读读看？评价语：真准确！好的！不错！（随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛”读一
3、声。）3、去拼音，开小火车读。（出示课件：去掉拼音的动物名）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？让我们开个小火车去认认这些词语吧！呜呜开火车！生：我车开到我这里！师：小火车请坐得最端正、举手最漂亮的小组开！好，小火车请这组开！师评价：这组火车开得又快又好，掌声送给他们！/这组小火车开的有点慢，哪个小火车能开得又快又好？小火车，请你们来开！4、识记生字。（1）自主识字（课件不变：六个动物的名字）师：同学们，盯着这些生字，读一读，能把他们记在脑子里吗？说说你用什么好办法记住他们的？生：加一加 减一减 换一换（2）三、合作认识形声字。（1
4、）运用形声字构字规律识记生字（课件不变出示：带有虫字旁的生字词）师：大家仔细地看看这些生字，你们发现了什么？引导发现形旁生：这些字都带有“虫字旁”。师：说明这些字和什么有关系?(和昆虫、小动物有关。)还有补充的吗？学生1：这些字都是小动物的名字。学生2：这些字都有虫字旁，是昆虫。引导发现声旁。学生3：“蝌蚪”的“蝌”右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。师：还有这样的字吗？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个
5、“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。你还知道哪些形声字呢？评价：你认识的字还真多！是的！（2）联系生活和运用想象识记生字师：除了虫字旁的生字，本课还有这三个生字，同学们还有什么好办法记住这3个生字吗？（卡片出示：展翅、运食粮、结网）请先说给同桌听。师：谁来说说（指名学生说）？生1：我能用加一加记住“运”。生2：我能用换一换记住网，把“同”换成“网”。我看“网”的样子像网。它是象形字。上学期有见过。生3：我能做个动作记住“展”。（3）全班齐读。师：让我们一起来读读他们吧！四、学习新
6、课，初步感知。（1）初读儿歌，检查读音。师：课本中有一首小儿歌，说的就是这些小动物的事。请你们打开书P自己读一读，注意看准音节，读准字音。（学生自由读书，教师巡视指导。） （2）教师范读儿歌。 师：同学们读得真认真！那你们愿意听老师来读一读这首儿歌吗？请大家认真看书，用心听老师读，看你刚才是不是都读对了。 （3）齐读课文，巩固读音，初步感知。师：这一次，相信你们有信心把儿歌读好了，请你们再把儿歌齐声读一遍，这一次争取读通顺，读流利。要求：边读边想课文中写了哪几种动物？你喜欢哪种，为什么？生1：我喜欢蜻蜓。因为蜻蜓会半空展翅飞。师：来，你就是那只蜻蜓！怎么飞？生1做展翅飞的样子。师：对了，这就是
7、“展翅飞”。我们都是蜻蜓哦，一起来！全班表演读“蜻蜓半空展翅飞。”生2：我喜欢“”（4）自由表演读。师：看来，每个同学都有自己喜欢的动物，这样吧，你喜欢哪种动物就读哪句，记得配上动作哦！（5）师生合作读。师：同学们说得真好，看来大家对动物们都有一定的了解了。现在老师来考考大家，老师说出动物名，那同学说出这只动物的活动地点，女同学要说出动物在做什么。看看我们合作得怎么样。做好了准备吗？开始！师：蜻蜓 男生：半空 女生：展翅飞师：蝴蝶 （6）用小星星的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。师：现在我们来玩个游戏，谁能给识字二配上曲子唱出来呢？小星星生唱。师：看来给课文配曲子也是一种很好的背诵方法。
8、五、猜谜语，写字指导师：下面，老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）师：你们真聪明，一会儿就猜出来了！可是，我们知道这是蚂蚁，但是蚂蚁这两个字还不会写呢，我们一起来学习学习吧！1、出示“蚂、蚁”，引导学生观察这两个字的结构。（左右结构，左收右放。“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。）师：认真观察，说说你发现了什么？2、师范写着两个字的同时，生跟着书空。（提醒“蚁”字的右边“义”的笔顺是“撇捺点”。）5、学生练写，师检查并点拨个别学生的字。（古筝音乐做背景）师：同学们，现在，你们自己也来写写吧，把蚂、蚁两个字写在田字格中，看看谁写得最漂亮！开始吧！（，渲染气氛，帮助学生静下心来认真习字。）师：注意执笔姿势和坐姿，要做到头正、肩平、身直。（教师巡视指导。）（展示点评个别好的，不好的作品。）师：写得怎样？好在哪里？有哪些地方需要改进的？六、巩固延伸。师：回家后，边表演把课文读或者唱给家人听吧！
