《2023年《笋》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《笋》教案（77页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年春笋教案 2023年春笋教案1（1900字）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，2023年春笋教案。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教学准备：多媒体课件；生字卡片。教学过程：一、创设情景，激趣导入1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）
2、3.知道春笋长什么样吗？4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、初读课文，感知大意1.初读课文。(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。(2).学生自由读课文，要求读准字音。2.检查初读。(1).出示词语。(2).学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。3.再读课文，逐句读通。(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。(2).把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）(3).请读得好的学生介绍方法。(4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字，小学一年级语文教案2023年春笋教案。(5).齐读课文。三、精读课文，入
3、境入情1.细读第一自然段。(1).学生自由读。(2).学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）(3).小组合作，再读课文。(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）(5).小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）(6).指导朗
4、读。A.教师范读。B.学生表演诵读。2.细读第二自然段。(1).学生自由读。(2),笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）(3).指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？(4).看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）(5).指导朗读第二、三句。A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。3.回归整体，指导诵读。(1).配乐齐读。(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？(3).指导背诵。A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。四、分析字形，指导写
5、字1抽读生字卡片。2口头组词、扩词。3识记字形，认识新偏旁：冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。声、笑：采用比较的方法识记。4按笔顺描红。5完成习字册上的作业。板书设计：1春笋又再一冲破掀翻冒向节迎着笑长上2023年春笋教案2（2520字）教学目的：1、能有感情地朗读、背诵课文。2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。3、了解春笋那不断生长的顽强生命力。4、学会剩余的4个生字。教具准备：多媒体课件，春笋实物教学过程：一、出示课题，复习词语。上节课，我们把春笋这篇课文读正确、读流利了，也学会了部分生字，理解了部分词语的意思，来，看一看，(点击词语)这些词语你能正确地读出来吗?春雷唤醒春笋
6、冲破掀翻冒出来浅褐色外衣娃娃迎笑长1、指名一人读一行。2、你能选其中一行的一个或几个词说一句话吗?(指名3、4人说)3、齐读。二、审清题意。这节课我们继续学习春笋。“笋”按生长季节可分“冬笋”和“春笋”，我们过年时吃到的是冬笋，而今天课文要讲的是春笋。打开课本，自己读读课文，找一找，课文中哪些句子告诉我们这是“春天生长的笋”?把相关句子划出来。给学生1时间读、划。指名说。边说边点击句子，说说依据。请划对的同学举手，表扬。一声春雷，唤醒了春笋。“唤醒”就是什么意思?(叫醒)这句话也就是说一声春雷把谁唤醒了?还可以说春笋被谁唤醒了?你看，同一句话我们小朋友能有三种说法，真不简单!雷声响不响，那这句
7、话该怎么读?(指名1人读)齐读。小结：这两句可以看出这是春天生长的笋。三、细读句子。(一)1、请小朋友再自己读书，想想被一声春雷叫醒的春笋，是怎么长出地面的，动动笔，再划划句子。读句子，出示它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。2、有谁见过春笋从地底下钻出来的情景，想不想看一看?我们一起来看看边点动画，边讲解：泥土里的春笋醒来了，它要生长，那谁会阻挠它长出来呢?(指名说)点击齐读“泥土”“石块”(闪烁)厚厚的泥土盖着它，重重的石块压着它，而春笋为了要生长，它是怎么做的?小朋友来看看，继续点动画，瞧，地面怎么啦破了，怎么破的冲破的，冲破(点击)，再接着看，石块又怎么啦掀翻(点击)，春笋冒
8、出来了。小朋友，春笋为了要生长，花了多大的力气啊!那老师要问了，是不是就一个春笋呢?(点击：一个一个)3、范读两遍，学生评议，感悟。女生起立读，男生起立读。赛读，看谁把春笋不怕困难，勇敢生长的这种力量读出来了。(指名2人读)谁已经能背下这一句了?(指名背，有感情地背)你喜欢春笋吗?(指名说)教学“冲破”两字。这两个字都是左右结构，谁会教大家写?(冲，两点水加“中”，破，石字旁，右边笔顺演示)学生书上描红，扩词：冲(冲垮)(冲刺)(冲击)破(破旧)(破烂)(破损)(二)4、一个一个从地里冒出来的春笋是什么样的?老师带来了春笋(出示实物)，谁来说说?(请生描述)那课文是怎么写的?(生读，点击第二段
9、句子1)这里的“外衣”就是指春笋壳，“嫩生生的娃娃”就是指春笋，你从这两个词能看出什么?(喜欢春笋的感情)我们来看看春笋穿了多少件衣服呀，(学生体验剥笋)这衣服穿得可真紧，怪不得书上说它是裹在身上。(点击裹)5、你喜欢春笋吗?有谁吃过呀?(精神好，味道也好)(三)6、嫩生生的娃娃是怎样长成高大挺拔的竹子的呢?点击它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。7、让我们来看一看课件：嫩生生的娃娃一冒出地面，它们看到了一个春光明媚的世界，春风迎面吹来(点击迎)，阳光暖暖地照着，它们在温暖的阳光中欢笑(点击笑)，在绵绵春雨里拼命生长(点击长)它们(引读一节，一节)为了
10、生长，它们不知疲倦，永不停歇，它们的生命力是多么强大啊!谁能读好这几句?(指名2人读)背诵。教生字：这里又有两个生字，“迎”，注意先后次序，里边不要多一撇。“笑”，竹字头，谁在笑啊?下面注意第一笔是撇。学生书上描红，扩词：迎(迎面)(欢迎)(迎接笑(大笑)(欢笑)(笑声)四、拓展延伸。现在，春笋长成了竹子，这里也成了竹林，你喜欢这些竹子吗?(指名说)说说竹子的用处。(学生说到哪，点击各个画面)竹椅帘子竹筏竹筷笛子书架竹篮竹楼蒸笼竹子的用处很大，难怪小朋友会喜欢它。总结：今天小朋友不但了解了春笋，还从春笋生长过程中看到了一种精神，它是勇敢的、积极向上的。我想，这种精神值得我们每个人学习。五、齐读
11、课文，背诵课文。你喜欢背拿一句就背哪句。六、写生字。打开习字册，写4个生字，教师巡视。2023年春笋教案3（1854字）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3.了解春笋具有战胜重重困难、不时向上生长的顽强生命力。教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮生长的情景，教师要指导同学通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教学准备：多媒体课件；生字卡片。一、创设情景，激趣导入1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）2.板书课
12、题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）3.知道春笋长什么样吗？4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、初读课文，感知大意1.初读课文。(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。(2).同学自由读课文，要求读准字音。2.检查初读。(1).出示词语。(2).同学认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。3.再读课文，逐句读通。(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。(2).把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生一起评议，随机纠错）(3).请读得好的同学介绍方法。(4).同学三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。(5).齐读课文。三、精读课文，入境
13、入情1.细读第一自然段。(1).同学自由读。(2).同学观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们突破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）(3).小组合作，再读课文。(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的？假如还是叫不醒，可以请谁帮助？（知道同学用各种拟声词演一演）(5).小春笋是怎样钻出来的？指导同学演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导同学找好朋友互相说一说，演一演）(6).指导朗读
14、。A.教师范读。B.同学扮演诵读。2.细读第二自然段。(1).同学自由读。(2),笋娃娃多可爱呀！（引导同学感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）(3).指导朗读：假如让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？(4).看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮生长的情景）(5).指导朗读第二、三句。A.同学自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。3.回归整体，指导诵读。(1).配乐齐读。(2).你能用自身的话来夸夸小春笋吗？(3).指导背诵。A.媒体演示，教师范背，同学小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。四、分析字形，指导写字1抽读生字卡片。2口头组词、扩词。3识记字形，认识
