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1、最新人教版小学数学二年级下册?1000以内数的认识?教学设计公开课?1000以内数的认识?教学设计 教师：梁颖课 题：1000以内数的认识教学内容：75页例1学习目标：知识与技能：经历数数的过程，掌握数数的方法，会数1000以内的数,认识计数单位“百、千，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。过程与方法：经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜测、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。学习重点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。学习难点：满十需要
2、进一时的数数方法。学习准备：多媒体课件、小棒、计数器。学习过程：课前三分钟：同学们已经是二年级的小学生了，咱们班的的同学会数数吗？请你1一个一个的数，从18数到25 2十个十个的数，从10数到100各找一名学生数同学们数的真不错，又快又准！正式上课：一、 创设情境，激发兴趣(2分钟)1、猜一猜课件出示体育馆图片：师引导学生：你们知道这是什么地方吗？鸟巢2022年的奥运会就是在这里举办的，现在我们一起来参观一下奥运会的体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？生猜的各不相同2、揭示课题师：这个体育馆能坐好多好多的人, 看来这个数肯定比拟100多得多呀，过去我们学习了100以内的数，现在用这些数还能表示出
3、这个意思吗？今天我们就学习一些比100更大的数，我们先从1000以内的数开始学习好吗？板书课题：1000以内的数的认识二、探究新知：一数数，认识1000以内的数，理解10个一百是一千共17分钟活动一：数一数15分钟数正方体，建立1000个小正方体的直观感像。 师：我这里有一个大正方体，这个大正方体里有多少个这样的举起一个小正方体小正方体？估一估！要想知道一共有多少个怎么办？数一数你打算怎么数？汇报：一个一个数，十个十个数，一百个一百个的数。师：那我们就小组合作，数一数它是由多少个小正方体组成的？想一想，怎样数能很快的数完？完成后要说一说你是怎么数的。出示合作要求小组合作数正方体。汇报：一个一个
4、的数，10个一是十，十个十个的数，10个十是一百，一百一百的数，10个一百是一千。“你是怎么数出来的？找两个小组汇报，小组汇报后追问：这两组同学他们都是怎么数的？一个一个的数，正好数了几个一？10个一是几？十个十个的数，正好数了几个十？10个十是几？一百一百的数，正好数了几个一百？10个一百是几？学生边汇报教师边板书：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。你们有什么疑问？老师有个疑问：数许多个物体时是一个一个的数这种方法与一百一百的数这种方法，哪种方法更好？那我们就用同学们总结的方法一起来数数。老师播放课件，师：一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？继续一百一百地数课件再从上
5、一层一层地拉出数一次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是 。正好数了几个一百？一百一百的数，十个一百是？活动二：学生总结：2分钟通过数数，你有什么发现？小组讨论师：、当物体个数较少时，可以一个一个的数，10个一是十。 师：B、当物体个数较多时，可以一十一十的数，10个十是一百。 师：C、当物体个数更多时，可以一百一百的数，10个一百是一千。 二认识计数单位：5分钟师：想一想，我们刚刚数数的时候，当物体个数较少时，可以一个一个的数，以个做计数单位，板书：个当物体个数再多一些时，可以一十一十的数，以十做计数单位，板书：十当物体个数更多时，可以一百一百的数，以百做计数单位。板书：百
6、那数更多的物体时呢？“千是我们今天学到的一个新的计数单位，它应该写在哪儿呢？板书：千。请你在你的计数器上找到千，并用手指出千的位置。请你拨出一千，千位上的这一颗珠子就可以表示一千。通过观察这些计数单位，思考：你发现了什么？相邻的两个计数单位的进率是多少？小组讨论板书：进率10师小结：在计数器上从右边起第一位是？个位，第二位是？十位，第三位是？百位，第四位是？千位三拨一拨，拨1000以内的数：10分钟关于数数，同学们有这么多发现，真了不起。下面我们做一个数数比赛。1、在三百五十六的后面连续数出5个数。2、教师用课件演示计数器拨珠学生齐数，学习数数。从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？3、
7、游戏：我拨你数，使用自己手里的计数器，学生边拨边数从100，一个一个的数到120 从198，一个一个数到203 从220，一十一十数到310三、稳固提高：不使用任何工具数数。从198数到206，大声数，开始！数后找出你认为最难数的地方。199到200的转变从985数到1000，同桌你数一个我数一个，开始。 从890数到1000，学生齐数。数后找出你认为最难数的地方。999到1000的转变数出496后面连续的五个数。数出890前面连续的五个数发散题：师：大家数的真不错，速度也很快，让喜羊羊出马，给大家出更难的题目。 800 答案不唯一师：通过数数这个题我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，得到的
8、结果呢？也不一样，只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获，你们都是非常棒的。四、总结提高，拓展延伸1、今天的学习你通过什么的方法，学会了什么？其实，在我们的生活中1000以内的数到处可见。播放课件2、出示天山实验小学的图片，师介绍：天山实验小学已经建校78了，多年来，学校的校园校貌也在发生着巨大的变化，现在天山实验小学占地面积7000平方米，共有48个班级，146名教师，2940名学生，其中我们二年级有学生533人，天山实验小学是我旗多所小学中，师生人数最多的一所优秀院校。刚刚你都听到了哪些数？这里的数有100以内的数，也有比一百大的数。明天的数学课我们继续来读写这些大数。板书设计： 1000以内数的认识10个一是十 千 百 十 个10个十是一百 每相邻两个计数单位之间的进率都是十10个一百是一千
