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1、新课程理念下优化初中语文课堂教学设计研究一、选题1、本课题研究现状述评新课改实施以来，广大研究者和教师在不断总结我国语文教学经验，借鉴外国先进教学理论的基础上，语文教学过程的设计和实验也在逐步完善，形成了一些新的模式并且显现出蓬勃生机。新课改实践与传统教学相比表现出显著的特点：（1）重知识、智力、能力的协调发展；（2）在师生关系方面，形成了一种新的模式；（3）在教学过程中注重教与学的统一。为了追求教学过程的的最优化，教育工作者们不断的对教学过程进行改革、探索，形成了各种各样的教学模式。一些相对落后的学校特别是农村初中为了提高教学质量，便生搬硬套特级教师或教学名家的教学模式，这些盲从现象导致了一
2、些问题的产生：（1） 程式化、模式化风气盛行（2） 重课内、轻课外现象严重（3） 重知识传授，轻能力培养（4） 重理性分析，轻语言积累、感悟，抑制学生个性发展2、选题的意义我校地处偏远农村，教育教学相对滞后。在课改春风的吹拂下，我们想博采众家之长，探求一条适合我校的、可具操作性的、最佳的语文教学设计。本课题的选择有利于充分发挥教师的主导作用，优化语文课堂教学设计，提高教师的教育观念、理论素养和专业知识水平，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，收到较好的教学效果，使语文教学成绩有所提高。二、内容1、本课题研究的主要思路（1）视角：为了探求一条适合我校的、可具操作性的、最佳的语文教学设计。我们将
3、研究的视角定位在：我校一线语文教师、全体学生、语文课堂、语文教学方法、教学手段、语文教案设计等（2）方法与途径：文献研究法：通过查阅资料，了解相关动态和有效经验，开展优化初中语文教学设计的研究。调查法：通过个别交谈、问卷调查、课堂活动考察等，开展优化语文课堂教学设计的研究现状和效果的研究。观察法：通过观察学生学习和教师教学情况展开研究，构思科学的教学过程行动研究法：通过优化课堂活动的实施，探寻最佳语文课堂教学设计，选择恰当的教学方法和和合适的教学手段。经验总结法：不断将调查研究所得信息进行分析，将其上升为理性认识，开展优化语文课堂教学设计实践研究滚动实验研究法：每年从每个年级选一个班作为实验班
4、级，其他班作为对比班。实验班级根据设计好的研究方案进行实施。对其进行跟踪研究，对比分析，探究优化语文课堂教学的实施点及实施措施。主要从以下几方面进行：1如何激起学生学习语文的兴趣，让学生主动参与，自主学习。2促进师生对话互动，师生关系形成一种互相交错的和谐的立体网络结构3综合灵活运用教学方法，让学生好学、乐学。4多媒体在语文课堂教学中的作用。（3）目的通过探究优化语文课堂教学设计，提高教师的教育观念、理论素养和专业知识水平，提高课堂教学质量，收到较好的教学效果。2、重要观点（1）语文教学要关注人的主体精神和创新精神的培养。 （2）语文教学设计要精于点拨、精于启发、精于引导，使学生的思维在教师的
5、引导下活跃起来。 （3）“教学有法”但“法无定法”，贵在得法。 （4）学生学习语文的兴趣是可以通过老师的教学手段、教学方法以及师生关系等来培养的。三、价值1、本课题创新程度（1） 研究的范围：本课题立足于我校语文教学的困境，研究范围定位在我校语文课堂教学的优化设计与实施上，体现农村偏远初中的语文教学的实际情况，积累课堂优化改革的基本经验。（2） 研究的观点：通过优化语文教学设计，提升学生学习语文的兴趣，促进教学水平的提高。从而证明：学生学习语文的兴趣是可以通过老师的教学手段、教学方法以及师生关系等来培养的。（3） 研究的方法：滚动式实验研究法2、理论意义和应用价值（1）本课题的研究有利于充实和
6、扩展初中语文教学理论。（2）有利于改变我校语文教学的困境，提高语文学科成绩。（3）有利于教师理论素养和专业知识水平的提高。（4）有利于提高课堂效果，实现课堂教学过程的优化。（5）有利于培养学生学习语文的兴趣，使他们自主学习。四、研究基础1、已有相关成果（1）当代中学语文教学过程的改革实践，如：“八字教学法”、“五步教学法”、“课堂教学六步法”等。（2）语文教学设计原则。（3）语文教学的一般方法等。2、主要参考文献（1）全日制义务教育语文课程标准 （实验稿） 北京师范大学出版社（2）徐英俊教学设计 教育科学出版社（3）周一贯著阅读课堂教学设计论 宁波出版社（4）宋祥、周瑞、李晓明主编语文学科教学论（5）班主任管理大师 网址：http:/
