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1、发展心理学练习题附答案一、单项选择题（请在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，将答案填写在答题卡上，并将所选的答案字母涂黑。）1、研究个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象、总结出心理发展规律的学科是（C）。A、社会心理学B、基础心理学C、发展心理学D、变态心理学2、动物种系演进过程中的心理发展是（B）。A、心理种族发展B、个体的种族发展C、个体心理发展D、团体心理发展3、人类历史发展过程中的心理发展是（D）。A、团体心理发展B、个体心理发展C、心理的种系发展D、心理的种族发展4、科学的儿童心理学产生于（D）A、16世纪后半期B、17世纪后半期C、18世纪后半期D、19世纪后半期5、科学的儿
2、童心理学的奠基人是（C)A、达尔文B、霍尔C、普莱尔D、格赛尔6、发展心理学的研究对象是（D）。A、动物种系演进过程中的心理发展B、人类历史发展过程中的心理发展C、儿童年龄阶段的心理发展D、个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象7、人生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，这表明了心理发展的（C）A、普遍性B、方向性C、不平衡性D、顺序性8、儿童先会画圆后会画方；先说“不”后说“是”；先会辩认上下，后会辩认前后，所有这些，都说明心理发展具有（C）A、连续性阶段B、普遍性、差异性C、方向性、顺序性D、不平衡性9、为科学儿童心理学的诞生奠定基础的代表作一个婴儿的传略（1876）的作者是（A）A、
3、达尔文B、福禄贝尔C、卢梭D、普莱尔10、遗传决定论的代表人物是（D）A、华生B、赛尔C、霍尔D、高尔顿11、环境决定论的代表人物是（C）A、格赛尔B、霍尔C、华生D、高尔顿12、俗话说：“龙生龙。风生风，老鼠生的孩子会打洞。”这种观点的实质是（A）A、遗传决定论B、环境决定论C、二因素论D、相互作用论13、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示中，以加强和丰富原有的认识结构。这个过程在皮亚杰学说中叫做（B）A、图式B、同化C、顺应D、平衡14、皮亚杰把儿童心理发展阶段划分为（B）A、3个B、4个C、5个D、6个15、儿童主要凭借感知觉和运动之间的关系获得动作经验，并形成了一些低级的行为图式
4、以适应外部环境。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（A）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段16、儿童获得了守恒概念，思维具有可逆性，可以进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（C）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段17、4、5岁8、9岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配。属于（C）A、社会契约定向阶段C、自律道德判断阶段C、他律道德判断阶段D、前道德判断阶段18、8、9岁以后儿童的道德判断受他自己的主观价值标准所支配。属于（B）A、好孩子定向阶段B、自律道德判断阶段C、他律道德判断阶段性D、前道德判断阶段1
5、9、艾里克森把人格发展阶段划分为（D）A、3个B、4个C、7个D、8个20、在艾里克森看来，婴儿后期（24岁）人格发展的主要任务是（B）A、获得信任感，克服怀疑感B、获得自主感，克服羞耻感C、获得主动感，克服内疚感D、获得主动感，克服自卑感21、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（D）A、意志品质B、目标品质C、能力品质D、诚实品质22、小学儿童伙伴关系依从性的高峰期是（D）A、一年级B、一二年级C、三四年级D、五六年级23、青春期的年龄范围大约在（C）A、17、1821、22岁B、15、1617、18岁C、11、1215、16岁D、6、711、12岁24、青春期自我认识的兴趣首先表现在（C
6、）A、关注身体健康B、关注人际关系C、观众自己的身体形象D、关注就业25、第一反抗期的独立自主要求，主要在于（D）A、争取人格独立B、争取全面的、内在的自主性C、争取内在需求的满足D、争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权26、第二反抗期的独立自主要求主要在于（C）A、争取活动的自主性B、争取行为动作的自由权C、争取全面性的、从外部因素到内部因素，从行为表现到人格独立.D、争取学习的自主权27、初中生同伴关系的显著特点是（A）A、交友范围开始缩小，最要好的朋友一般只有一两个B、交友范围扩大，最要好的朋友很多C、平行性集合关系显著D、同伴关系依从性达到高峰28、初中生与父母关系的显著特点之
7、一是（B）A、以父母为榜样，认为父母是权威B、看到父母也有很多缺点，但认为应受到尊重C、只看到父母的缺点，不尊重父母D、只看到父母的优点，虚心向父母学习29、初中生与教师关系的显著特点之一是（C）A、教师是心目中的权威B、盲目崇拜教师C、开始对教师品头论足D、只看到教师的缺点，不尊重教师30、反抗期的出现是儿童心理发展中的（D）A、异常现象B、特异现象C、不成熟现象D、正常现象31、所谓“最近发展区”是指（C）A、儿童已有发展水平和新的需要之间的差异B、儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平C、在有指导的情况下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间
8、的差异D、儿童主动学习、解决问题和被动学习解决问题之间的差异32、童年期的主导活动是（B）A、游戏B、学习C、劳动D、交往33、由形象逻辑思维向抽象逻辑思维过度的转折期在（B）A、8岁左右B、10岁左右C、15岁左右D、17岁左右34、小学低年级儿童的概括能力主要处于（A）。A、直观形象水平B、形象抽象水C、初步本质抽象水平D、本质抽象水平35、整个小学阶段儿童自我评价发展的总趋势是（A）。A、从具体到抽像的过渡，是从对外显行为评价到内心世界评价的发展过程B、从依从成人的评价发展到开始独立评价C、从简单笼统的评价到较为具体的评价D、从主观情绪性评价向初步客观性评价发展36、个人作为主体的我，对
9、自己以及对自己与他人的关系的认识，是（C）A、自我效能感B、自我调节C、自我意识D、自我体验37、儿童自我意识发展的地一次飞跃的基本标志是（A）D、产生了初步的主体我A、能用适当的人称代词（如我、你）称呼自己和他人B、能将自己与他人分开C、用外表特征来认识自己38、幼儿期儿童的主导活动是（A）A、游戏B、学习39、幼儿掌握各类词汇数量最多的是（A、动词B、形容词40、服从和惩罚的道德定向阶段属于（A、前习俗水平B、习俗水平C、劳动D、交往D)C、数词D、名词A）C、后习俗水平D、自律道德判断水平41、婴儿期的年龄范围一般为（A）A、03岁B、04岁C、05岁D、06岁42、个体认知发展中最发生
10、、也最早成熟的是（D）A、记忆B、想象C、思维D、感知觉43、婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成（B）而不再反应A、无条件反射B、习惯C、条件反射D、去习惯44、思维主要依赖与具体事物的表象以及表象之间的相互联系。这种思维（C）A、发散思维B、直觉行动思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维45、吉布森等用视崖装置来研究婴儿的（B）A、形状知觉B、深度知觉C、方位知觉D、时间知觉46、婴儿期思维的典型特征是（A）A、直觉行动思维B、具体形象思维C、直觉思维D、抽象思维47、托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为（C）。A.安全型、回避型、反抗型B.多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质C.
11、容易型、困难型、迟缓型D.兴奋型、抑制型48、婴儿基本上能掌握母语的全部发音在（D）A、9个月B、1岁左右C、2岁左右D、3岁左右49、个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，一适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫做（B）A、个性化B、社会化C、内化D、习惯化50、婴儿与抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志，是（A）A、依恋B、恐惧C、笑D、哭51、婴儿期笑的发展按顺序分为（A）等阶段。A. 自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑B. 无条件反射性的笑、条件反射性的笑C. 对声音的笑、对陌生人的笑、对熟悉人的
12、笑D. 无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑52、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（B）。A.条件反射性的笑B.自发性微笑C.无选择的社会性微笑D.有选择的社会性微笑53、5周至4个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（C）A.条件反射性的笑C.无选择的社会性微笑B. 自发性微笑D.有选择的社会性微笑54、4个月以后的婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于（D）。A.条件反射性的笑B.自发性微笑C. 无选择的社会性微笑D.有选择的社会性微笑55、婴儿恐惧可分为（D）。A. 生理性恐惧和社会性恐惧B. 无条件反射的恐惧和条件反射的恐惧C. 先天恐惧
13、和后天习得的恐惧D. 本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧56、由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，属于（D）。A.本能的恐惧怕生B.与知觉和经验相联系的恐惧C.怕生D.预测性恐惧57、（B）是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结A.情感B.依恋C.亲子关系D.母子关系58、鲍尔比将婴儿依恋发展划分为（D）三个阶段。A. 安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B. 容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C. 初级依恋、次级依恋、高级依恋D. 无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结59、迟缓型婴儿教养的关键在于（B）。A. 需要父母具有特别的热情、
14、耐心和爱心B. 让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境C. 理智地克制自己的烦躁D. 采用奖惩相结合的办法60、幼儿期的年龄范围是（C）。B.2岁5岁D.3岁8岁B.睡眠D.学习A.2岁4岁C.3岁6岁61、幼儿期儿童的主导活动是（C）。A.饮食C.游戏62、精力过剩论认为儿童游戏是（A）。A. 因为人有需要活动的倾向B. 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C. 对未来生活所必须的技能的排演和练习D. 通过游戏获得愉快63、精神分析论认为儿童游戏是（B）。A. 儿童的认知水平的反映B. 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C. 对未来生活所必须的技能的排演和练习D. 通过游戏获得愉快64、幼儿自我评价能力的发展表现为（C）。A. 从独立的评价发展到依从成人的评价B. 从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化C. 从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价D. 从初步客观性评价向主现情绪性评价发展65、关于儿童攻击行为，下列说法中正确的是（A）。A. 年龄较小的儿童以工具型攻击为主B. 年龄较小的孩子以敌意型攻击为主C. 各年龄段的儿童都以工具型攻击为主D. 各年龄段的儿童都以敌意型攻击为主66、学生学习的一般特点是（B）。A.以学习直接经验为主B.必须在教师的指导下进行C具有主动性D具有自由性67、童年期思维的基本特征是（B）
