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1、 一年级上册 人教版18 借生日【教材分析】这篇课文讲了一个家庭生活中的小故事，小女孩生日那天，她妈妈送给她一只布熊。因为她妈妈总是忘记自己的生日，小女孩就想把生日借给妈妈。现在的学生大部分都是独生子女，大多在家里享受着“小太阳”般的待遇，根本不懂得关心别人、体贴别人。因此，希望通过本课的学习，让学生在朗读中感受母女间的真挚感情，唤起他们的共鸣，让他们懂得感恩。【教学目标】1认识十二个生字，会写四个字。认识“方”“饣”两个偏旁。2朗读课文。3了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。【教学重难点】重点：1识字、写字。 2朗读课文，从故事中感受母女间的情感。难点：理解小云为什么要把自己的生日借
2、给妈妈。【课时安排】2课时【教学准备】词语卡片、偏旁卡片、PPT课件、歌曲我的好妈妈。第一课时一、激趣导入1（出示课件）师：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？自由发言。2师：平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，但你们听说过借生日吗？3师：今天我们要学习的就是关于“借生日”的故事。（板书课题：借生日）4师：看到这个题目，你们有什么疑问吗？自由发言。（有可能是：妈妈为什么忘了自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？小云为什么把生日借给妈妈？）5师：好，就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。老师相信，学了课文，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题“借生日”
3、） 二、初读课文，认识生字 1学生打开课本第125页，借助拼音自己读一读课文，把字音读准确。 2检查生字。 (1)师：同学们读得真认真！课文中有几个字宝宝想考考你们，行吗？第一个字你们肯定认识，（出示：班） 指名读，记字，组词。 (2)指名读。（今） 师：“今”和一个字非常像，谁知道是哪个字？ （出示：令）这两个字就像双胞胎，你有办法分清它们吗？ 你说得真对，有“点”是“令”，没“点”是“今”。 书写“今”字。 过渡：你们的眼睛可真亮，一下就看出两个字的区别。你们学得这么好，老师要奖励你们一下，接下来我们通过字的演变来认字！ (3)学习“布”。师：“布”这个字的笔画有点多，怎么记住它呢？我们一
4、起来看看“布”字的演变过程吧。（点击出示课件）教师解释：你们看，（指金文、小篆体与楷体对比着说）上面像只手，下面是个毛巾的巾，最后演变成我们今天这个“布”字。看，我们的汉字多有意思呀。(4)师：下面我们再来看看“正”字的演变过程。（点击出示课件）教师解释：你们看，（指金文、小篆体与楷体对比着说）上面的“口”指一个城池，下面是人的脚，“正”字本意是朝着一个方向走。后来上面的“口”变成了横，下面部分演变成了“止”，整个字最后演变成我们今天这个“正”字。书空“正”字。过渡：古人造字多有意思啊！下面这组字更有意思！我们一起来看看。(5)学习“放、饭、快、怎、熊、拿、礼、物”。（点击出示课件）师：自己拼
5、一拼，读一读。去掉拼音你们还认识它们吗？哪位小老师愿意带着大家读一读？谁有什么好办法记住它们？（指名说）认识“方字旁”。（教师在黑板上贴出：认识“食字旁”。（教师在黑板上贴出：师：结合偏旁来记生字，你会记得特别快，以后可以试一试。3巩固生字。出示课件，学生齐读。4师：词语朋友也来和大家见面了，让我们一起叫出它们的名字吧！（出示课件）学生齐读，同桌两个人互相读读，比比谁读得正确、流利。5师：字词宝宝又回到课文中了，你们再来读读课文，这次要做到不丢字、不加字，读通句子，并标出自然段。6（出示课件）师：你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（指名读）三、朗读课文，感受母女间的亲情1学习第一自然段。
6、(1)师：自己读一读第一自然段，看看你知道了什么。(2)师：小云醒来发现枕头边有一只可爱的布熊，她的心情怎么样？谁能把小云此时的心情读出来？（指名读）过渡：是呀，怎么会有一只可爱的布熊呢？它是从哪儿来的呢？请你读一读第二自然段。2学习第二自然段。(1)师：布熊是怎么来到小云枕边的？(2)说话练习：（出示课件）今天是_，妈妈_，祝小云_。(3)学生自己读一读这一自然段，把小云的话用横线画下来，把妈妈说的话用曲线画下来。(出示课件)“从来”是什么意思？强调：这是一个问句，要读出问的语气。分角色朗读。(4)师：咦？妈妈是真的忘了吗？你怎么知道的？没有忘。（妈妈只想着别人，而不关心自己，爱小云）（板书
7、：妈妈爱小云）过渡：小云收到礼物后会想些什么呢？又是怎么做的呢？让我们接着往下看。3学习第三自然段和第四自然段。(1)师：谁来说说小云是怎样做的？（小云把布熊放在了妈妈的包里）过渡：妈妈发现布熊在自己的包里，正要往外拿，小云是怎样做的和说的？自己小声读一读，想一想是什么意思。(2)师：小云说的话是什么意思？理解“总是”一词。(3)师：小云为什么把生日借给妈妈？（板书：小云爱妈妈）(4)师：谁能读一读小云的话，让我们听出她真的很爱妈妈。4学生自己读一读全文，再一次体验妈妈对小云的关爱，体会小云对妈妈的爱。（板书：心形）师：读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？四、扩展训练。活跃思维1师：继续想象
8、这个故事后面发生的事，你们觉得妈妈和小云分别会说些什么？（出示课件）指名说。2师：谁来说说你的妈妈是如何爱你的？3师：妈妈这样爱我们，我们应该怎样爱妈妈呢？4师：老师这儿有一首歌，歌中的小女孩也像我们一样很爱她的妈妈，我们一起来听听吧！（播放歌曲我的好妈妈）五、课堂小结师：其实，不仅妈妈爱我们，老师、同学，我们身边的每一个人都爱我们，我们也应该去爱身边的人，去关心他们。六、课外作业1弄清楚爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的生日是哪一天。2亲手制作一个小礼物送给家人，并写一句祝福的话。第二课时一、复习词语课件出示词语：布熊 快乐 怎么 早饭 上班 礼物 今天 放学。二、扩展训练(一)分角色表演师：哪两位同
9、学愿意把我们上节课学的课文内容演一演？学生表演，评议。(二)读读说说1（出示课件）放：放心 放松_ 班：上班 班长_ 正：正在 正常_ 快：快乐 飞快_2指名说。三、指导书写过渡：小朋友们，上节课我们不仅知道了小云为什么把生日借给妈妈，还认识了十二个生字朋友，和两个新偏旁，这节课我们再学写四个生字。比一比谁写得最好。(一)指导学生写“今”字1观察占格：请你观察田字格中的“今”，认真看每一笔的占格。2教师指导，出示课件：今。利用辅助线引导学生观察撇、捺的收笔及横折的收笔位置，并强调和“令”区分开。3教师范写，学生练写。评议交流。(二)指导学生写“正”字1观察占格：引导学生发现第一横短一些，第二横稍长一些。2教师范写，学生练写，评议交流。(三)指导学生写“雨”和“两”两个字1观察占格：请你观察田字格中的“雨”和“两”，认真看每一笔的占格。2师：这两个字有相同的地方吗？3强调：“雨”中四点的位置及方向。“两”里面的两个人的捺全变成点。4教师范写，学生练写，教师巡视。5写字展示，评议交流。【板书设计】18 借生日小云 爱 妈妈【教后反思】分角色朗读和表演，加深对课文的理解，很好！但写字指导不够到位，欠扎实。
