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1、我的家在这里教学案例我的家在这里教学案例 我们在一起度过了两个多月的学习光阴，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭理解吗?今天就给大家一个走进彼此家庭的时机。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。以下是职场为大家整理的我的家在这里教学案例资料，提供参考。我的家在这里教学案例一 【教学目的】1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。【教学准备】(一)学情分析p 现代的父母都忙于自己的工作，大局部不注重与子女进展情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱别人的才能，提醒诸
2、位家长俯下身来，与孩子一同成长。老师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比方说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么理解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么理解，在内心深处一定希望自己也理解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的理解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进展。但教学中要注意防止和克制可能出现的干扰因素：学生的父母为生
3、活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少;因为与长辈交流过少，大局部学生比拟内向，不擅长表达，本次活动比拟关注学生的内心活动。(二)物质资料准备设计制作亲情卡，提早和学生的家长获得联络，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。【教学时间】2课时。【教学过程】一、我帮歌曲起名字揭题1.学生走进教室后，播放背景音乐得意的家。师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗?师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了?2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。生1：我给它起名叫家，因为歌词唱的就是家。老师对学生的答复
4、点头示意。生2：我觉得这个家庭很得意，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉爽。生3：我想叫它得意的家，因为一直在说“得意的家，得意的家”。师：你们听得真认真。(同时做出“真棒”的手势)师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字得意的家。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都思念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，得意的家。(板书“家”)一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢?生1：我想到了我的爸爸、妈妈。生2：我想到了我的卧室，妈妈把它拾掇得很干净。生3：我想到了我养的小兔子，它如今是我们家庭的一员。生4：我想到了一桌丰富的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我如今一想起来就流口水。.师：“我”的爸
5、爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。(板书：我的)师：刚刚我们听到的歌曲的作者有一个得意的家，你有吗?今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。二、在小组内讲述我的“幸福光阴”师：我们在一起度过了两个多月的学习光阴，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭理解吗?今天就给大家一个走进彼此家庭的时机。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有非常精彩的故事，讲给你的同学听听吧。学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。老师叫停。师：老师发现，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，
6、结果谁的也没听清。怎么办呀?生：要谦让点儿，要让别人先说。师：你真有祖先后己的精神，精神可嘉。生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其别人该怎么做呢?生1：要用心听。生2：要安安静静地听，不能随意打断人家的发言，那样没礼貌。生3：等他说完，可以向他提问吗?我想对同学的家庭有更深的理解呀。师：当然可以了。这次在小组中的讲解就比拟有秩序。老师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以翻开的，贴好后参加到学生中去。三、分享自己的幸福，入住“幸福家园”师：就在大家刚刚讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做“幸福家园”的小区，要邀请在座的同
7、学和你的家人一起入住。 就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧!学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙，但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。师：真是幸福的一家呀。来，和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧。(拿出心形的贴画贴在小朋友的额头上)这是钥匙，它的形状很特别呀，是心形的，你们知道为什么吗?生1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。生2：我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。师：对，幸福之家只有用
8、爱心才能翻开，请你用爱心钥匙去开门吧。学生翻开门，将自己与家人的合影贴上去。生：这是我刚学习走路时，爸爸给我照的。你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。生：你看，这个高高帅帅的人是我的爸爸，他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈，他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游，他们说可以让我增长见识。这张照片是我5岁时去北京旅游，在清华大学里照的。你们看我笑得多甜呀。.在学生讲解的时候，老师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。师：同学们刚刚讲了那么多，老师听了很感动，我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信，假如我说出来，你们一定也会赞同的。看(板书：爱)师：我们生活在爱的海洋中
9、。所以，你是幸福的，我才是快乐的。四、歌舞律动表达情感让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。(幸福拍手歌)五、亲情考场老师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪，有的学生直接就问：“老师，你没去过我家，你怎么知道呀?”师：是你的爸爸妈妈告诉我的。你看，爸爸妈妈对你们是多么的理解呀!那你理解你的爸爸妈妈吗?理解?口说无凭，咱们得考考看。1.拿出亲情调查卡。师：在昨天放学的时候，老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡，要求在绝对保密的情况下填写，就是为了看一看，你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上?高举你的右手。2
10、.请5位小朋友走进亲情考场。师：我会从这张调查卡中任选5道题来考你，答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。假如你都答对了，那么你的亲情指数就是5，答对4道题就是4，依次类推。准备好了吗?请你背对屏幕，请听题。老师随意选题，答对后将空心的星星涂上颜色，假如学生没答对，可以说出正确答案，鼓励学生记住它。评价方式：5颗星：你真是一个关心父母的好孩子，真理解你的爸爸妈妈!4颗星：你再留意一些会更好，老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。3颗星：要做一个生活的有心人呀，从今天开场试着理解你的爸爸妈妈吧。2颗星：你需要努力了，相信聪明的你一定能用心观察生活的。1颗星：今天回家和爸爸妈妈好好谈谈，多关心关心他
11、们吧!六、敞开你的心扉师：活动进展到这里，老师感到，我们被浓浓的亲情包围着，被爱是幸福的，把自己心中的爱说出来也是一种幸福，你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢?生1：爸爸妈妈，我爱你们!生2：妈妈，谢谢你对我的爱!生3：妈妈，前几天是你的生日，我忘了对你说生日快乐了，今天在这里补上妈妈生日快乐!生4：爸爸，我要给你提个意见，抽烟对身体不好，请你把烟戒掉吧。生5：爸爸妈妈，你们的工作很辛苦，以后就让我来扫地、擦地吧，我可以做得很好的。.老师将学生说的话用录音机录下来，在开家长会的时候播放。七、填写“感谢卡”1.讲“感谢卡”的故事。师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事，大意是：一个在美国留学的中国
12、留学生，去麦当劳吃饭的时候，看到坐在他旁边的3个孩子趴在桌子上，奋笔疾书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道：感谢妈妈为我买洋娃娃。中国留学生感到很奇怪，问他们为什么要写这些，其中的一个孩子答道：这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说：这些虽然是些平凡的小事，但是要让孩子从小就要学会感谢，以感谢的心态对待生活。看完这个故事后，我深受感触。总想找个时机，和你们一起给我们的父母写一张感谢卡，就让我们从今天做起吧。(拿出感谢卡，让组长发下去)2.填写感谢卡。(1)师：父母的爱
13、都融入在点滴的小事中，闭上眼睛回想一下，今天爸爸妈妈都为你们做了什么?想好后，就写在第一个格子中，假如有不会写的字，可以用拼音来表示，也可以用图画来表示。(2)师：爱是互相的，爸爸、妈妈为你做了一些事情，那么反过来，你能为他们做什么呢?你想通过什么样的行动来表达你的感情呢?你可以独立考虑，也可以和你的小伙伴一起讨论一下，想好后，把它填在第二个格子里。(3)师：剩下的这个格子要请你的父母来填，请他们写出自己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反应。八、歌以动情师：爱是什么?爱在于奉献，而不在于索取。在本次活动完毕之前送给大家一首歌爱的奉献。(读这首歌的歌词或放歌曲欣赏)师：说得多好“爱是正大
14、无私的奉献”!同学们， 期待你们更精彩的“爱”的故事。我的家在这里教学案例二 主题目的：1. 初步理解家庭的根本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。2. 理解并介绍家庭成员的工作、爱好、习惯，体验家庭生活的欢乐和幸福，热爱、关心家人。活动过程;一、谈话激趣，提醒课题导语：小朋友，我们学过一篇课文，出示：家。齐背。同学们，大树是小鸟的家，小河是鱼儿的家，我们也有自己的家，你喜欢你的家吗?今天，“我们就来介绍我的家”，让老师和同学们认识和理解你的家庭，分享你的幸福和快乐，好吗?二、创设情景，简介家庭出示范例：这里有一位小朋友把自己的家庭情况向大家作了介绍，我们一起来读读。我叫王小明
15、。我家住在盛世花园2号楼201室。家里有3口人，爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文老师。他很幽默，喜欢说笑话，常逗得我们哈哈大笑。妈妈是一位售货员。她很勤劳，每天把家里清扫得干干净净。我是城东小学一(2)班的学生。我爱画画、听故事，是个好学上进的孩子。我很喜欢我的家。2.考虑问题，明确说话要求。(1)提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况?(2)根据学生答复，相机板书：住在哪儿?家里有几口人，分别是谁?爸爸妈妈是做什么工作的?自己在哪儿读书?每个人的特点是什么?自己喜欢不喜欢自己的家?王小明就从这几方面来介绍自己的家。“ 小火车”到达第一站“介绍我的家”师述;同学们都来自不同的家庭，如今我们就来介绍自己的家。先说说你家住哪儿?再说说你家有几口人，分别有哪些人?爸爸妈妈是做什么工作的?他们有哪些特点?你自己在哪上学，自己有什么特点?你喜欢自己的家吗?请小朋友取出“全家福”照片，看着黑板的提示，小组内进展介绍。介绍内容：我叫-我家住在-我家有-爸爸-(工作)，他-
