《敬业与乐业教学设计（二）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《敬业与乐业教学设计（二）（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、敬业与乐业互助导学设计课 型教学目标知识与能力：明确本文的写作背景， 梳理文章中的中心句子，掌握文章的结构。 过程与方法：培养学生的阅读提取关键信息能力，学习利用中心句子来把握文章的结构。情感态度与价值观：树立阅读的信心，初步认知本文中的“业”与敬业。教学重点：对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。教学难点：1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟。2、演讲与口语特色的体会。教法：读感悟法、品读法、联想想像法合作探究法共 2 课时新 授学法：通过诵读学习写景、议论、抒情的表达方式，体会作者的胸怀、感情。第二课时教学流程“和谐互助”预习案： 1、预习议论文的论证方法。2、预习课文的8-9段
2、。 思考：这两段讲的主要内容是什么？在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？交流案: 1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。4、课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。师生共同讨论文章的语言特色：本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出
3、例子，并做说明。可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示：明确：1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子独独对于这两种人便摇头叹气说道：难！难！”2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”
4、演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。4、本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。 在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。检测案： 领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。一、情境导入复习旧课导入二、检查预习ABCD师查A，抽BCD，CD答，其他组A评价。三、合作探究AC BD四、交流展示一CD答，AB补充或评价五、拓展提高师指导A；A指导B、C、D六、交流展示二B答，A补充评价七、课堂小结本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。八、当堂反馈了解演讲的特点，学会说理。课文起到示范的作用。板书设计本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。 在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。二次备课改进意见（或当堂检测分析
