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1、2015年整合单元教材教学工作总结范文整合单元教材就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元 为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托，整合单元教材中的选文，从整体到部分最后 在回归整体的综合性教学活动。题记 时光的脚步匆匆，在忙忙碌碌中，不知不觉已经将整合 单元教材进行了两年，真如一位不知道姓名的人说的那样：没有做不 到的，只有没有想不到的。当我想到要将单元的教材进行整合后，亦步亦趋中，感受到了迷 惘，也收获到了一些快乐，先将快乐与大家分享，也希望大家都能够 帮助解除心中的迷惘。一、整合单元的教材，根据单元的主题去查阅资料，学生的视野 更开阔。六年级的孩子们已经开始有了属于自己的思想，
2、如果开始之初， 他们在预习的时候查阅相关的资料是不假思索的索取，大篇幅的打印 资料展现在你的面前，让你看到的是他们的热情与积极进取，但是， 今天的他们，在预习的时候，查阅与主题相关的资料的时候，他们学 会了取与舍。六年级下册第六单元的主题是美丽的家园。当你在百度中输入美丽的家园的时候，点击回车键，在你的面前 会出现几百条甚至上千条、万条的相关的资料面对浩瀚的网络资源，六年的孩子们学会了浏览与搜集，对于与 美丽的家园相关的资源，他们会花费大量的时间去浏览，在浏览的过 程中，他们会针对本单元的三篇课文 美丽的晋祠、我的故乡在 北京、可爱的地球，选取合适的资料进行收集整理，有的孩子是在 自己的书上书
3、写自己手的资料，三言两语，五六十个字， ；有的孩子根 据家里的状况，选择合适的资料打印一份文稿，用小四的字号，估计 也会有两三百个字。我很是享受在第一课时的时间里，他们会在交流的环节，各自拿 出属于自己的资料或者见解来补充课文中没有的内容。说的同学落落大方，谈吐自如，或许内心里还有一点点小小的自 豪，听的同学，也是受益匪浅， 或许他们在分享同学们的资料的同时， 是不是也在内心里悄悄的对自己说，下一次我也要去查阅相关的资料 与同学们分享。二、整合单元的教材，课堂上节省时间，引导学生不再担心作业 的完成。给孩子们减负，让孩子们快乐的学习，如此这般的口号已经被无 数的人呐喊了 n 次，但是如今的孩子
4、们并没有感觉到学习是一件快乐 的事情。他们厌倦了无休止的考试测试排名，他们烦透了每一天各科名目 繁多的作业。看到孩子们脸上时常表露出的与他们的年龄不相符合的表情的时 候，我也感觉到教育的桎梏性的存在。我做不到让很多的孩子快乐的学习，我只是尽力的减少学生对于 学习的厌倦。在我们学校，每一个孩子手中都有一份课堂作业，这一份课堂 作业是与教材同步的作业练习与拓展，分为夯实基础、阅读训练两个 部分。课堂作业上的基础夯实部分，一般都是汉字的注音，文中的 重点词语，以及一些相关的句子的训练，因此很多学生根据自己预习 的情况，基本上是可以完成本单元的三篇课文的基础夯实部分的。为了不让孩子们在写作业的时候有压
5、力，我一般要求他们根据自 己的能力来完成夯实基础部分，如果孩子们完成不了，我绝对不会批 评或者指责他们，只会表扬那一些能够自己主动去完成练习的同学， 因为，班上学习能力能力的不同，有几个孩子只做一道题目，甚至有 两三个孩子因为懒惰或者能力等的问题，他们一道题目都不会去做。这样，整合单元教材后，先是预习要整个单元读画圈，然后在第 一课时的时候检查他们的预习，整体把握每一篇课文后，就开始引导 学生完成夯实基础，在每一次进行第一课时的授课以后，我基本上都 会安排十分钟的时间来给他们讲解、落实本单元的三篇课文中的基础 夯实部分，特别是其中有一些句子的训练，有的练习是存在一定的难 度，我甚至会留到第二课时的训练中去。课堂上留时间给孩子们讲解作业、练习作业，不仅可以帮助孩子 解决做作业的困难，而且还可以提高写作业的速度，的是老师可以的 监督能够提高写作业的质量。作业的质量高，孩子们也乐意接受老师的这样一种训练作业的方 式与方法。12
