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1、欢迎阅读昆虫备忘录优质课教案昆虫备忘录教案 教学目的：知识与技能： 1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。2.默读课文，理解各种昆虫的特点。过程与方法： 1.通过默读，感受昆虫的有趣。 2.通过情境体验，展开想象，开展观察、想象的才能。情感态度价值观： 欣赏昆虫有趣的地方，培养想象才能。教学重点： 理解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。教学难点 体味文章语言的生动、有趣。教学准备：师：课件生：自主预习课文教材分析p ： 本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，提醒了它们各自的小机密。语言生动、有趣，
2、很诙谐。学情分析p ： 对于进入三年级下学期的学生而言，由于文中所涉及到的自然界中各种各样的昆虫都不是生疏的事物，再加上文章的表达直白粗浅且富于童趣，因此课文学习起来相对而富于童趣，这组课文学习起来相对而言难度不大，且学生一定会兴趣盎然。与以往不同的是，因为学生是在读中感受大自然，并初步领会【关键词】：p 句在表情达意中的重要作用。因此在教学过程中，老师就不能仅仅停留在单纯的写作技法的指点上，而应结合不同课文不同的体裁特点，在引导学生学会自主品读语言文字的过程中培养良好的语感的同时，又不着痕迹地自然浸透方法，让学生易于承受。【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙
3、。提问：图上的昆虫大家都认识吗？假如认识，给大家介绍一下吧！ 学生各抒己见，介绍这几种昆虫。 今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些机密呢？板书课题，齐读课题板书：昆虫备忘录。二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 学生按照要求朗读课文。在学生读课文的过程中，1出示词语： 2自由读；指名读；开火车读；齐读。 4.学习生字。 1约斑录凡距款绸膜瞎益
4、自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。 (2)识记生字 你是如何识记这些字的？ 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，三、交流讨论，重点感悟。小组合作学习：完成学习记录卡 1.组织学生进展小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容： 1“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。” 从上文中，你知道了什么？独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。2除此之外，还写了独角仙的什么特点？力气大找出表现独角仙力气大的句子。 “据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。” 3“复眼”想必
5、是许多小眼睛合成一个大眼睛。“想必”可以换成哪些词语？一定肯定但凡有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。 文中提到有哪些昆虫有复眼？蜻蜓、苍蝇复眼有什么作用？视觉变得灵敏 4“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”这里抓住瓢虫的什么来写的？颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。5“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？河北人，尖头绿蚂蚱6你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。 都是从外形和动作来表达的：A.尖头绿蚂蚱 动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。” 这句话写出了蚂蚱的什么？膜翅的颜色很漂亮B.土蚂蚱：外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。” 这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？身体、头、翅膀动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。” 你认为那些地方写得很有趣？吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜欢之情。四、课堂小结： 孩子们，昆虫世界是奇妙的，假如我们能像文中作者那样擅长观察发现，相信你也可以从中发现很多昆虫的奥秘。布置作业：写自己熟悉的一种昆虫。板书设计： 4昆虫备忘录 蜻蜓花大姐独角仙蚂蚱
