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1、.进一步巩固一元一次不等式组的解法2.会用一元一次不等式组解决有关的实际问题3.理解一元一次不等式组应用题的一般解题步骤怎样学习阅读课本第139页的例2，弄清已知量与未知量，并把“未知量”用某一字母来表示，如设“未知量”为，然后可以采取“提问拆解”的办法把题中其它数量用“未知量”的代数式表示出来，找到题目中的不等关系，列不等式组求解.把每次碰到的不同类型的题目进行归纳、总结，找出规律.可以和你的同学交流、讨论，澄清自己模糊的问题，同时向他人请教、学习.体验学习课本助读（带着问题学习课本吧！）1.工作总量=.2设每个小组原先每天生产X件产品，则10天的每个小组的产品数量为，3个小组10天的产品数
2、量为.“不能完成任务”的意思是：按原先的生产速度，10天的产品数量（填“）”“”“=”）；“提前完成任务”的意思是：提高生产速度后，10天的产品数量500.合作探究（围绕问题互学、群学，讨论、探究吧！）探究一：阅读课本页例2当一个未知数同时满足几个不等关系时,我们就按这些关系分别能列几个不等式,这样就得到不等式组,问题：1、题中有哪些不等关系？你是怎么样找到题中的不等关系的？2、用不等式组解决实际问题时,其公共解是否一定为实际问题的解呢?，我知道：因为：归纳：x表示的是生产的产品件数,不能为分数,故需取整,即x=16.探究二：某学校为学生安排宿舍,现有住房若干间,若每间5人还有14人安排不下,
3、若每间7人,则有一间还余一些床位,问学校有几间房可以安排学生住宿?可以安排住宿的学生多少人?我们一起分析解决这个问题：1.由“每间5人还有14人”，可知，学生人数=2.同理，“每间7人，有一间余一些床位”可知，学生人数=3.如果设学校有x间房，学生人数为人。4.题中的不等关系是.5.你列出的不等式组是.6.解这个不等式组得.请同学们分组讨论一下，你是怎样解决这个问题的。我说：同伴说：尝试练习（相信自己，我能行！）1.洋洋从家到校的路为2400米，他早晨8点离开家，要在8点30分到8点40分之间到校，如果用x表示他的速度（单位：米/分），则x的取值范围是。2.把一批铅笔分给若干个学生，每人分5支
4、，还余2支，每人分6支，那么最后一名学生分得的铅笔少于2支，若设学生数为x，是可列不等式（组）为（）A、B、C、D、3.将若干只鸡放入若干个笼,若每个笼里放4只,则有1只鸡无笼可放;若每个笼里放5只,则有1笼无鸡可放,那么至少有多少只鸡？多少个笼？应用不等式组解决实际问题的步骤:1.审清题意;2.设未知数,根据所设未知数列出不等式组;3.解不等式组;4.由不等式组的解确立实际问题的解;5.作答.(与列方程组解应用题进行比较).知识梳理（能掌握这些知识要点吗？）学习测评（我巩固，我提高！）1.（课本第140页第2题）一本英语书共98页，张力读了一周（7天）还没读完，而李永不到一周读完。李永平均每天比张力多读3页，张力平均每天读多少页（答案取整数）2.（课本第142页第9题）把一些书给几个学生如果每人分3本，那么余8本；如果前面的每个学生分5本，那么最后一人就分不到3本。这些书有多少本？学生有多少人？
