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1、菜园里教学实录教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于菜园里教学实录_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?菜园里教学实录一、创设情境，激发兴趣师：今天老师带着大家去一个地方参观，你们快乐吗？生：快乐！师：去哪儿呢？播放课件，展现一片菜园大家说，老师带你们去什么地方了？生：菜园里。师板书课题3、菜园里问：谁来读一读课题？生读课题师：你教大家读一遍吧！生领读课题师：大家看，菜园里的菜可多啦！今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室里，想和我们交朋友。大家想和它们交朋友吗？生：想！师：小朋友们向教室周围看看有几种蔬菜来到了我们的教室里？生数一数并答复：有九种。师：下面就请小朋友从第一组开
2、始按顺序下座位，看看，摸摸这九种蔬菜，读读卡片上的字，会读了，就取走放在蔬菜旁的一张词语卡片，等到把九种蔬菜的卡片拿齐了，你就回到座位上坐好！咱们比一比，赛一赛，看哪一组察看得认真，认字最快，我就给哪一组插一面彩旗。生在老师的带着下察看蔬菜，读认词语，拿卡片师：XX组第一个拿齐卡片，坐好了，我奖励这一组一面彩旗。请大家坐好，把卡片摆在桌上。老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？二、汇报交流，稳固认字师：我出示一种蔬菜，你们在自己的卡片里找出这种蔬菜的名称，举起来，让老师看看，然后一起读一遍。咱们比一比，赛一赛。看谁找得快，找得准！你们准备好了吗？生：准备好了！师出示“豆角：大家找一找它的卡
3、片。生找卡片，举起来，让老师看一看。师：谁会读？师指名生读：豆角，生领读、齐读。从读“黄瓜、茄子、南瓜、白菜 四个词语的办法与认读“豆角 一词的办法相同。师相机指导茄子的轻声读法；“白菜 的“菜平舌音的读法。师出示“茄子：谁能找到它的卡片？生找卡片举起来，让老师看。师：谁来读一读？师指名读。师：“茄子 的“子有声调吗？ 生：没有。师：像这样的音节该怎样读？谁能读一读？生领读，齐读。师：现在咱们换一换：我出示生字卡片，请一位同学上讲台找蔬菜，然后带着大家读一读。其他同学和我一起出示卡片。谁愿意上讲台找蔬菜？指名学生上讲台找蔬菜。师出示“辣椒的卡片，学生找出辣椒的实物。师：他找对了吗？生：找对了！
4、师：多聪慧的孩子呀！带着大家读一遍吧！生领读“辣椒一词。认读“卷心菜、西红柿、萝卜 三个词语的办法同认读“辣椒一词的办法相民师相机指导“卷心菜 中“心 前鼻音的读法；“萝卜的卜的轻声读法。师：咱们的游戏就先玩到这，我知道有的小朋友还想玩，这样吧，今天放学回家和爸爸、妈妈和你们的小搭档玩这个游戏好吗？咱们班的小朋友太棒了，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，现在老师要看看谁的眼睛亮晶晶，察看得最认真！师用鼠标指着课件中展示的菜园分别问：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、萝卜这些蔬菜都是什么颜色的？生答复茄子是紫色的，卷心菜、白菜是绿色的，南瓜是黄色的，萝卜是红色的。师：这些蔬菜的颜色好看吗？生：好看
5、。师：你喜欢吗？生；喜欢。师：菜园里的蔬菜瓜果红、绿、黄、紫真好看，菜园一片好风光，我们来夸夸美丽的菜园。展示课件，出示儿歌三、学读儿歌，细细体会师：请小朋友们自己先读一读儿歌，不认识的字先读一读音节。生：自读儿歌。师：看见大家读得则认真，老师也想读一读。请小朋友们认真听，比一比，赛一赛，看谁最棒！师范读儿歌后，问：老师读得好不好？生：好！师：老师读得怎么好呀？生评议：你读得时候带表情，你读得有感情，你读得好听，你带领微笑去读儿歌师：谢谢同学们的夸奖，你们想读好儿歌吗？生：想！师：那你们就学着老师那样带领表情和感情去读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。生齐读儿歌。师：你们觉得儿歌中哪句话最难读？生汇
6、报自己觉得难读的句子。师播放课件展示难读的句子，有这么多难读的句子。现在你们把自己难读的句子告诉小组中的同学，请他教你读，如果还不会读，就告诉老师。小组合作学读儿歌。汇报学习结果。师：现在，谁来说说你们小组中还有哪些句子不会读？生：我还有第四句读不好。师：谁会读？谁来帮帮他？生纷纷举手，师指名学生当小老师教读儿歌。师：你教他读一读第四句话。生教读第四句话。 师：还有哪个小组说说自己读不好的句子？生汇报，指名学生教读。师：咱们解决了这么多难读的句子，再读儿歌一定能读好！谁能读一遍儿歌？指名学生读儿歌。师：读得多流利呀！谁敢向他挑战？生争着举手挑战，另一名学生读儿歌。师：读得多棒呀！现在咱们带上表
7、情，给儿歌加上动作来表演读儿歌，好吗？生：好！全体学生起立表演读儿歌。师：咱们班的小朋友真了不起，读得好，演得好，我真喜欢你们。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多蔬菜瓜果，她想考考你们，看看你们有多聪慧！四、扩展延伸，发散思维师播放课件，创设情境1。画面出现九种小动物，九种小动物分别是九种蔬菜的管理员，点击小动物的图像，能变成蔬菜名称。师指着大屏幕：这些小动物是蔬菜的管理员，你们喜欢哪个小动物呢？生选择自己喜欢的小动物：我喜欢小白猫。师点击小白猫的图案，转变为“辣椒一词，问：你会读吗？生读“辣椒一词，师奖励她一朵小红花。现：还有谁来选择自己喜爱的小动物？生继续选择自己喜爱的小动物，师点击小动物的图像，变为蔬菜名称，学生认读。播放课件创设情境2：蔬菜王国的小精灵出现在大屏幕上：小朋友们，你们好！我是蔬菜王国的小精灵，你们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多，每个蔬菜瓜果的形状、颜色都不相同，你能照着儿歌那样说说其他蔬菜瓜果的特点吗？说对了，我有礼物送给你们！课件显示文字内容：内容概括：这篇介绍了关于?菜园里教学实录,菜园里，希望对你有帮忙！.
