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1、珍惜学习机会教学目标知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。教学重点和难点学生从理论上弄清受教育不仅是公民的
2、权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。课前准备教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。学生：查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。板书设计二、珍惜学习机会1维护受教育权利2履行受教育义务3把握好学习时机综合设计思路教学环节教学活动设计设计意图录象导入播放电影一个都不能少片段：小代课老师雨中追找逃课学生张慧科。设疑：请用法律知识评价小代课老师的行为，老师的这种做法对张慧科有什么意义？张慧科的做法实际上违反了什么法律规定？如果张慧科不接受教育，对他个人来说
3、有什么影响？如果国家听任像张慧科这样的行为，对国家和民族来说有什么影响？由此导出课题。通过选取紧扣主题的录象片段，旨在教学的开始之初，让学生在作认知准备的同时，进入愉悦的情绪状态，为教学过程创造良好的情知开端。献计献策：维护受教育权利出示材料： “民工子女的读书之路”思考：（1）你觉得外来民工子女在本地享有受教育权吗？（2）这些失学儿童可以通过哪些途径维护自己的权利？（3）小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。谁应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？（教师可把学生分为四组，分别代表国家、社会、学校、家庭，分别阐述各方的责任。）通过分析讨论使学生认识到：我国法律保护公民享有的受教育
4、权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用诉讼方式或非诉讼方式予以维护。国家、社会、学校和家庭在可补充材料：民工子弟在杭州市明珠实验学校的读书生活；“录取通知书迟到一年，湖北一女生告赢母校”（见附录）。通过学生的讨论，以期达到体会法律对自己所享有的受教育权的保护作用，掌握有效的维权方法，调动学生参与，提高教学实效的目的。案例分析：履行受教育义务八年级学生李华，平时学习不够努力，还经常旷课，每次测验成绩都不及格，老师对其进行耐心细致的教育，他不但不想改正，还决定退学外出打工，并说:受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。分析：（1）李华的说法对吗？为什么？（2）假如李华是
5、你的同学，你准备怎样劝说他？（3）履行受教育义务，我们该怎么做？由此得出受教育不仅是公民的权利，同时也是公民应尽的义务。根据问题与问题之间的内在联系，层层推进，揭示学生认知的矛盾，避免单独就事论事的粗浅。反躬自省：把握好学习时机（1）请列举校园里存在的一些不良现象。（如上课迟到、不按时完成作业、破坏课堂纪律、旷课逃课等。）（2）这些行为会带来什么危害？作为同龄人，你准备怎样规劝他们？（3）出示：漫画难（见附录）。这一漫画给了我们什么启示？设置学生身边发生的事件场景，让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。增强学生热爱学习的意识。学知导行请给你的同龄人写一句最能够体现受教育者权利和义务同在的寄语，以此共勉。丰富教学内涵，最终促使知识的内化。
