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1、小学第一学段识字写字教学法学习新课程标准心得体会 永乐镇午峪小学 刘义明从2001年7月，语文新课标实验稿正式颁布至今，已十个年头过去了，许多语文教师的教学观念发生了明显的变化。现又通过2012年9、10两个月的学习。作为在一线工作20多年的语文教师我在这次新课标的学习中，也得到了不少收获，我对新课标又有了更深一步的理解。现将自己的学习体会和所得总结如下：新课标在这次修订中，首先坚持了语文课程的基本理念： 1.“全面提高学生的语文素养”。 2.正确把握语文实践能力。3.强调学生主体地位，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4. “努力建设开放而有活力的语文课程”。其次坚持了知识与能力、学习过程
2、学习方法、情感态度与价值观三个维度的语文课程目标；坚持培养创新精神与实践能力；坚持推进儿童阅读。一、更加强调了识字、写字。 识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。强调多读书、多积累、多实践。小学6年，要背优秀诗文160篇，古诗词75首。课外阅读不少于145万字，多读书、多积累、多实践，课内得方法，课外求发展。二、 大力加强识字、写字的教学。低年级阅读教学要用更多的时间识字写字。关于识字写字教学：认写分开，多认少写。语文标准第一学段识字量有1600-1800改为1600左右，写字量由800-1000改为800左右，减少了写字量，并强调认写分流，
3、多认少写。对于第一学段写话也降低了要求：由对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想变为：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，降低了要求。第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。第三学段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现了多识少写的思想。三、强调识字方法的灵活性和趣味性 我认为新课标强调“多读少写、认写分流、一读代写”，“主动识字、独立识字”，“汉语拼音作为工具”方法特好，这样就会让学生在很短的时间里掌握更多的汉子，以便提高学生的阅读能力，要求学生书空
4、、指读、同桌互相指读、青蛙蹦读等识字方法效果也特加。 四、加强语言文字训练的能力新课标有一个亮点，就是回答了“语文是什么”这个问题。课标直接指出：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文课程的核心任务聚焦在“语言文字运用”上，教学的要求就是把握语言文字运用的规律！五、加强儿童阅读 儿童阅读要进课堂，给时间、给机会。儿童阅读是语文课程的重要方面，学生从自己读书中学到的要远远比老师教的多。以上是我对新一轮语文课标关于识字、写字心得体会。今后还需要我们继续学习，课标明确了，在今后教学实践中才能事半功倍。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
